《我们的民族小学》教学建议.doc
大学生英文自我介绍-顺水推舟的意思
《我们的民族小学》教学建议
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１、课前可布置学生搜集有关少
数民族的资料，比如，我国
有哪些少数民族、
少数民族服饰的图
片及民族之间团结友爱的故
事。
２、
识字和写字在中年级仍然是一项
重要的教学任务，
要十
分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，
涉及的新词
语也比较多。可
引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的
生字中有３个是形声字，
蝴、蝶、铜
，就可根据形
声字的特点
识记这些字的字音、字形。
傣
读
dǎi
，不要读成
tǎi
；
昌
是
翘舌音，不要读成
cāng
；有些字的笔画较多，比如，
戴、舞
，
要
引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。教学中，教师还可以创
造更多的简便易行、实用有
效的识字方法引导学生学习生字。
２、本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，
一个
情字贯穿全文。
教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情
为线
索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。
初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读<
/p>
边思考，
自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，
使学生通
过这样的比较，
能尽快地进入课文所描写
的情境中；
并在理解课
文的开始阶段，就把学生的注意力引导到
抓民族小学的特点上
来。然后，在
大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文的
叙述顺序，了解每一部分的内容。课文
的叙述顺序很清楚，是按
上学的路上，
来到学校；
上课，
下课；
文末点题这样的顺序写的。
细读课文，体会课文表达的思想感情。
学生在初读课文后，
教师可问：
作者是怀着什么样的感情写
这篇文章的，
你是从哪些语句中体会到的？这个问题可组织学生
先分小组讨论
，
然后全班讨论。
作者是怀着自豪和赞美的感情写
的。体现自豪感情的语句，比如，课题：我们的民族小学；课文
中也出现了<
/p>
这就是我们的民族小学
的句子，
学生找出这样的语
句后，
< br>教师可指导学生有感情地朗读这些句子，
要读出自豪的感
情。
作
者为什么会产生自豪的情感呢？可用这个问题引出课文
的重点内容，即这是一所美丽的学
校，这更是一所团结的学校；
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友
，共
同生活在社会主义大家庭，
紧密地团结在五星红旗下。
学校的美
丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之
一。
需要强调的是课文里所描写的
美
和
团结
都带有民族特色，
这
一点在教学中，教师要着力加以引导。
下面几个自然段的教学可以顺着体会
自豪、
赞美
情感的线
索继续进行。
第二、
三
自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书，
课下
尽情玩耍、游
戏的情景。第三自然段在写了学生活动的同时，还
写了许多的小动物。
< br>可以让学生思考：
课文是在什么情况下写小
动物的，
为什么要写这些小动物呢。
一是这些小动物的出现更加
突出了地处边疆民族小学的特点，
为学校增添了欢快、
活泼的气
氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声
有色，
小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打
扰孩子们的学习；
三是突出下课后孩子们跳舞、
游戏
时的欢乐愉
快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
课文最后一段用
这就是我们的民族小学
点题，
直接抒发了
自豪之情，
写铜钟和凤尾竹的影子
，
使人联想到钟声悠悠不绝和
影子绵绵索绕，自然就会对民族小
学产生一种难忘和怀念的情
感。教学这一段，可以通过有感情的朗读，体会自豪之情；通
过
思考课文的结尾为什么要写
铜钟
和
凤尾竹的影子
，
体会难忘
和怀念之情。
课后的一、
三题，
< br>目的是引导和检查学生互相交流背诵的内
容，抄写的句子，保证训练不落空。