小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
中秋节活动方案-外国著名作家
《洋娃娃和小熊跳舞》
【学情分析】
对于二年级的音乐来讲，
要多注意采
取趣味性、知识性并重的原则。在教学中，设计些小
的音乐游戏，
加强学生对乐理知识的学习，
在讲解时，
注意用充满趣味的语
言来讲解枯燥的
音乐知识，
同时还应侧重低年龄学段课堂教学中
的律动教学，
在课堂中引导学生创编大量的
简单、
适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以
< br>此来提高他们的审美意识，从而进步提高教育教学质量和课堂教学效率。
【教材分析】
歌曲《洋娃娃和小熊跳
舞》是二年级上册的歌曲，它是一首大调式、二拍子、四乐句构
成的一段体波兰儿童歌曲
，歌曲以明、快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃
娃和小熊跳舞时憨厚可
爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，
歌曲结构
方整，
其中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。<
/p>
【教学重点】
用轻快富有弹性的歌声
演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
。
【教学难点】
能在多种有效的音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创新思维。
【教学道具】
铃鼓、钢琴、非洲鼓、洋娃娃、小熊
【教学过程】
一、组织教学，律动入境
1
、同学们好，欢迎大家来到我们的音乐课堂，听说咱们班的同学都是能歌善舞
的好孩子，
今天苏老师要看一看大家在课堂上的表现了，
对
自己有信心吗？
（有！
）
好，请你们跟
着老师动起来吧，全体起立！
（播放音乐）跟着老师的动作，一起
来做，好吗（播放《郊游》边带着大家跳）
师：
今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，
大家
想不想参加？那小朋友们要紧跟苏老师，不要迷失在森林里。
二、聆听歌曲
师：
嘘……听，
森林里传来了动听的音乐声。
肯定是舞会马上就要开始啦。
（播
放视频《洋娃娃和小熊跳舞》
）
师：
我们刚刚看到有一位男同学也很想参加森林里的舞会，
他刚刚看到谁和谁在
跳舞？（小熊和洋娃娃）
师：今天呀老师把他们请到了我们的课堂上（出示洋娃娃和小熊道具）
师：我们先来给洋娃娃打声招呼：同学们好！
（洋娃娃你好）
小熊：同学们好！
（小熊你好）
师：小
朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，小朋友们想要跟我们
一起玩吗？
师：洋娃娃说了，大家要先学会我们舞
会的主题曲，主题曲就是《洋娃娃和小熊
跳舞》
（贴标题）
，
我们一起来读一读标题，
接下来苏老师要
把这首好听的歌送给
你们，思考一下听了之后你的心情怎么样？
（拿着洋娃娃和小熊边唱边跳）
师：
孩子们老师唱的怎么样？那老师怎么没有感觉到呢？（学生鼓掌）
谢谢，大家喜欢这首歌吗？你的心情怎样？（喜欢，情绪欢快，活泼）
师：那待会大家唱的时候要保持微笑，让老师也感受到欢快活泼的情绪。
三、解决难点
1
、教师：洋娃娃和小熊跳的可整齐了，用了什么小妙招？
生：口中喊着一二一
师：
洋娃娃和小熊正因为口中喊着一二一所以步伐很整齐，
找一找歌词中
“一二
一”出现了几处（
7
< br>处）
师：它们有什么不同？（唱的时候不同、旋律不同
）
（换课件并贴道具）那我们
来唱一唱
（
1.3.5
1.3.1
单个唱）
我们试着连起来唱。
那放在音乐当中怎
么唱呢？
（贴道具：
这里有个
0
，
,0
代表休止符，
所以唱到这里一定要停顿，
然后练一下）
，
我们来合作一下，老师来唱前面部分（这里都唱简谱）
，你们来唱口号部分，有
没有信心（有）
（老师边弹琴边唱简谱，这里纠错，提醒休止符要干
脆些）
2
、师：给自己点掌声吧！洋娃娃说：哎呀同学们真是太棒了，为了奖励大家，
我给大家带
来了神秘的礼物（铃鼓）
我们先来认识第一件乐器（拿出铃鼓
）我来了，我的名字叫？（学生答铃鼓）哎
呀同学们真厉害！
那
你想听听我的声音吗
（想）
，
我找位同
学试一下
（真大声音，
敲的很响）
<
/p>
师：我们在口号那里加上铃鼓（先看老师做一遍）
，伸出你们的双
手和老师一起
做，没有铃鼓的同学可以拍手，然后请同学上讲台试一试
< br>
3
、师：
大家再听听，
我唱这首歌的时候声音发生了什么变化？
（感受强弱）
对，
这首歌是几拍子？（贴道具
2/4
）强弱规律是？（强弱道具）
师：我们来做个歌词接
龙的小游戏，强拍的时候拍手，弱拍拍肩膀，苏老师读前
一句你们来读后一句。
师：合作愉快！洋娃娃说大家的节奏感真是太好了，我要给你们第二件
乐器：非
洲鼓（介绍用法）
。那老师用非洲鼓来表现音乐的强弱
，有没有同学愿意体验一
下？叫一个同学上台表演，
其他人用拍
手和拍肩来表示
（一起唱简谱，
唱的时候
把强弱规律表现出来）
4
、加上铃
鼓和非洲鼓配合在一起我们跟着音乐来一次（男生女生各分派两个铃
鼓）
，没有道具的同学和老师一起拍手和拍肩来表现（播放音乐）
四、学唱歌曲
1
、接下来老师把这首歌的旋律弹一遍，大家可以加上歌词轻声的跟着唱一唱，
第一遍
我们把速度放慢，注意坐姿，声音要轻巧有弹性。
2
、同学们，你们最喜欢哪一句？（找个人站起来唱并纠正音准）
3
、整首歌中最好听的是哪一句？哪句最能表现小熊和洋娃娃的特点？
（唱的时
候声音要跳跃）
4
、我觉得咱们班的孩子特能干，
一定能把这首歌唱好，
< br>有没有信心？
（有）
好，
我们完整的唱一遍（老师弹琴）
5<
/p>
、同学们的歌声真是太美了，歌曲情绪是怎样的？（活泼、欢快）来，后背坐
直，保持微笑
6
、唱的真好，把掌声送给自己！
五、拓展
1
、师：洋娃娃说：同学们音准、节奏、唱歌都太棒了，我要正式的向你们发出
邀请，来一
起参加舞会。刚刚我和小熊跳的什么舞呢？（圆圈舞）所以呢，需要
会跳圆圈舞的舞蹈家
、
会唱歌的歌唱家、
还有会伴奏的演奏家，
给大家两分钟时
间来准备（播放音乐）
。
< br>
2
、好，现在洋娃娃要来挑选了。
。
。没有挑选到的同学就来当歌唱家好不好，苏
老师也来当
歌唱家，我特别喜欢唱歌，我们的演员已经登台了（拿出皇冠）我们
倒数
5
个数，晚会马上开始！
（放音乐）
< br>
3
、好，苏老师宣布，今天的晚会圆满成功，把掌声送
给自己！
六、课堂小结
洋娃娃和小熊是一对快乐的好朋友，
他们把友谊谱成了一曲美妙的歌，
希望大
家今后能像洋娃娃和小
熊一样热爱生活，
团结互助，
积极向上，
把生活变得更美
好，同学们，下课！
学情分析
对于二年级的音乐来讲，
要多注意采
取趣味性、知识性并重的原则。在教学中，设计
些小的音乐游戏，
加强学生对乐理知识的学习，
在讲解时，
注意用充满趣味的语
言来讲解枯
燥的音乐知识，
同时还应侧重低年龄学段课堂教学中
的律动教学，
在课堂中引导学生创编大
量的简单、
适合、
易学的律动动作让学生边唱边跳，
让其享受到
音乐带给他们的快乐与愉悦，
以此来提高他们的审美意识，从而进步提高教育教学质量和
课堂教学效率。
教材分析
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
是二年级上册的歌曲，它是一首大调式、二拍子、四乐句构成的
一段体波兰儿童歌曲，歌
曲以明、快舒畅的旋律，
活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和
小熊跳舞时憨厚可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，
歌曲结构方整，
其
中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏
明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
课后反思
本课教学以学唱歌为主，<
/p>
通过创设情景、
演唱、
创编、
律动表演等教学环节，
让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲
，并能从中体会自我创造、
自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的
过程中学习。
本堂课整体看来，
各个教学环节比较
清晰，
环节之间的衔接也比较自然。
在
教学过程中我尽量创设合理、
有趣的情景，
利用简单的多媒体课
件以及我的充满
感情的语言去实现它。
在这样的情景下调动了学
生的学习情绪，
激发了学生的学
习兴趣，形成了主动参与的意识
。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当
成了主人，
所以
当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、
充满感情的演唱歌曲，
还主动地来为歌曲进行了表演。
最后，
在完成了学习任务的情
况下，
我为学生创
造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将
学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，
在教学过程中，
我的语言不够精炼，
总是有许多的
语气助词；在教学过程中，
总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友
们在回答完问题之后，
要多多表扬他们等等。
这些在今后的教学过程中，
都
要多
多的改进，争取能做得更好。
课标分析
一、课程性质与价值
音乐是人类最古老、
最具普遍性和感染力的艺术形式之一，
< br>是人类通
过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形
式，
是人类精神生活的有机组成部分；
作为人
类文化的一种重要形态
和载体，
蕴涵着丰富的文化和历史内涵，
以其独特的艺术魅力伴随人
类历史的发展，满足人们的精神文化
需求。对音乐的感悟、表现和创
造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个
重要领域，
是实施美育的主要途径之一，
是基础教育阶段的一门必修
课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：
1.
审美体验价值
< br>音
乐教育
以审美为核心，
主要作
用于人的情感世界。
音乐课的基本价值
在于通过以聆听音乐、<
/p>
表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，
使
学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，
为音乐所表