小学音乐_小步舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
载歌载舞造句-告别童年
《小步舞曲》教学设计
教材分析：
《小步舞曲》
是人民音乐出版社义务教育教科书音乐四年级下册
第
1
课
《跳起来》
中的一首欣赏曲目。
围绕舞曲，
本课选取了包括
《小
步舞曲》在内的五首作品，
目的是为了让孩子们感受不同地区、不同<
/p>
时期的舞曲，体验不同的风格特征，拓展音乐的视野。
教学目标：
一、
知识与能力：了解音乐家巴赫，
能够模唱乐曲主题并演唱歌曲
《我们大家跳起来》
。
二、
过程与方法：<
/p>
听、
奏、
唱、
跳
等多种方式初步认识
“小步舞曲”
这一体裁，体会音乐的情绪和
风格特点。
三、
< br>情感态度价值观：聆听不同演绎形式的同一乐曲，加深学生对
巴赫及其作品的体验
和感受，提高他们的音乐素养。
教学重难点
：
感受舞曲的基本风格，
能随着音乐用动作、
节奏、
舞蹈表现音乐，
体会音乐的情绪和风格特点。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、
走进《小步舞曲》
（一）初听
1
、今天老师邀请大家一起来欣赏一首优美的乐曲，播放乐曲。
老师做简单的律动
调动孩子们一起做
问：是听到这首曲子你有什么感受？想要跳舞
对，这是一首舞曲
什么速度呢？
中速
三拍子律动
你能听出主奏乐器是什么吗？
古钢琴
乐队
这首著名的小步舞曲它最初的演奏乐器就是古钢琴。
简介：古钢琴
通过羽毛管制作的拨子
拨动一根金属丝弦发音，
又称羽管键琴。
音色
< br>较钢琴更为清脆纤细。
今天我们就一起走进这首《小步舞曲》
跟老师一起齐读课题《小步舞曲》
板书课题
简介《小步舞曲》
舞曲最初用于跳舞
时的伴奏
,
后来成为一种独立的体裁
,
.
刚才我们听
到的这首舞曲是一首三拍子的舞曲，
起源于西欧民间，
流行于法国宫
廷中，中速，风格典
雅，因其舞蹈的步子较小而得名“小步舞曲”
。
2
、再听全曲
问：
你认为乐曲可以分为几部分？哪一部分比较明亮？哪一部分比较
柔和？哪两个部分是完全一样的？
我们把这种完全重复叫做再现。
它由
《
G
大调小步舞曲》和《
g
小调小步舞曲》组成
,
第一部分和第三
部分均为《
G
大调小步舞曲》
，第二部分为《
g
小调小步舞曲》
。乐曲
在最后《
G
大调小步舞曲》再次
出现，听起来也别有意趣。构成了非
常经典的复三部曲式。
<
/p>
2
、聆听《
G
大
调小步舞曲》学唱主题
首先我们来聆听一下《
G
大调小步舞曲》
播放
A
部分
出示图形谱听，让学生来说一下音乐旋律的走向
第一段连音与顿音交替出现，十分生动活泼
做顿音的动作
第二段仍然有顿音出现，音区提高了，力度也有所增强
接着音乐虽然仍然有顿音出现但是力度又恢复第一段的弱而趋于平
静<
/p>
乐曲的主题一般出现在乐曲的开头，
大
多数由上下两个乐句组成，
刚
才听到的这首舞曲的主题就是第一
乐段的前两句
有一首歌曲就是就是前上海音乐学院附中校长吴
国钧为这首优美的
乐曲第一段也就是主题来填词，让我们来聆听这首歌曲
乐曲跟歌曲由于不是一个调，
所以音高上会不一样，
乐曲的音域有点
高也不太适合我们去演唱
播放
《我们大家跳起来》
大家可以跟着小声跟唱
大屏幕出示曲谱
跟着老师的
钢琴伴奏来演唱一下这首歌曲或者说是这首小步舞曲的
主题，可以唱歌词也可以用“
la
”来模唱
我们再来完整聆听乐曲
听一听这一
主题在乐曲中出现了几次？用
你喜欢的身势语言告诉老师
3
、乐曲中我们中间的部分就是我们的《
g
小调小步舞曲》
我们来聆听一下？
对比《
G
大调小步舞曲》你感觉哪一首明亮哪
一首柔
和？
大调小调调性特点的感受
是的，
《
G
大
调小步舞曲》更为明朗，
《
g
小调小步
舞曲》给人以淡雅
柔情的感觉。
（二）走进作曲家巴赫
如此优美的两
首小步舞曲是谁创作的呢？他就是
17
、
18
世纪巴
洛克时期德国著名的作曲家巴赫，出生于音乐世家
，被称为“音乐之
父”
，是西方音乐史上十分重要的音乐家。<
/p>
（三）跳《小步舞曲》
让我们穿越到巴赫生活的年代，来
17
、
18
世纪的法国宫廷来观看一
段宫廷舞。
仔细观察
从参加舞会人们的表情、服饰上能看出什么？
端庄、有礼、华丽
小步舞曲流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人要高雅、端庄
在跳舞前男士还要亲自来邀请自己的舞伴
邀舞的动作教授
老师来接受一个小男生的邀请展示整个的邀舞动作
教授几个简单的动作
《诗大序》中讲
到情动之中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不
足故咏歌之，咏歌之不足，
不知手之舞之足之蹈之也。让我们也用舞
蹈来表达我们现在的情感吧！<
/p>
男女生两人一组，面对面站好。
现在我们就是法国的贵族，
小男生来邀请你的小伙伴一起来跳起
来吧
提前分组
先来邀舞
教授几个舞蹈动作
播放《小步舞曲》
A
部分一组动作
B
部分一组动作
不同的动作让孩子
们
再一次体会两首乐曲不同的感觉
二、
拓展
聆听巴赫《小步舞曲》古钢琴版和合唱版
巴赫的这首《小步舞曲》虽然比较简单短小，但由于曲调动听，被人
们演绎了很多版
本。首先我们来听最初的版本
古钢琴版
即兴的用装饰音来加花就是
比较地道的巴洛克旋律的处理。
向我们再
现了当时的音乐风格。
比起我们演唱的单声部歌曲更丰富，更有穿透力，更具有美感。
四、说说你的收获
课堂小结：今天我
们一起走进了巴赫的《小步舞曲》
，我们感受
到了清新典雅的旋
律，感受到了音乐带给我们的快乐，同学们，让我
们记住巴赫，
记住他的小步舞曲。
老师希望你因为这节课收获的是对
古典音乐
的喜爱对音乐的喜爱！
下课！
学情分析
四年级
孩子的情感由易变性向稳定性过渡，
从情感外露、
浅显、
不自觉向内控、深刻、自觉发展。
他们已经有了一定的音乐知识，
会歌唱很多歌曲。但是对于音乐欣赏课
，孩子们还是只能做到聆听，
对于音乐风格特点还是把握的不
够，
对于音乐要素比如：
节奏、
旋律、
调式、调性等在音乐中的作用也无从下手，应该说还是刚刚起步。鉴