《我们的民族小学》一课说课稿
致悼词-超市促销员
《我们的民族小学》一课说课稿
《我们的民族小学》一课说课稿威海码头小学
谷双各位老师：大家好！我说课的内容是义
务教育课程标准实验教科书语文三年
级上册第一课《我们的民族小学》一课。说教材：
课
文通过描写西南边疆的一所民族小学，
体现了祖国各民族之间的友爱和团
结。
这是一所美丽
的学校：美得很有特点，
各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古
老的铜钟，
还有凤尾竹，
更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学
校：
同学
们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好
朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的
五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：
孩子
们课上认真读书，
课下尽情玩耍，
连小动物也来聆听读书和来看
热闹，
可见对孩子们的幸福
生活是多么羡慕。课文中就词句的理
解，
以学习伙伴的口吻，
以吐泡泡的形式，作了一些提
示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
本文对第一自然段的最后一句话
作了提示：
“
我好像看到了这样的情景
”
，即好像看到了同
学们向小鸟打招呼，向老师问好，
向国旗敬礼。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学
校时的情景；再写课上和课下，
最后
以自豪赞美的感情点题：<
/p>
这就是我们的民族小学；
古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟
声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。说教学目标：
根据大纲
要求，
教材
特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，
我确定以下四个教
学目标：１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写
“
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、
飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、
热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
”
等词语。２、
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３、了解民族小学学生幸福的学习
生活，
体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。４、抄写描写窗外安静
的句子，初步体会这些句子的含义。说教法、学法：在语文教学中，要讲究训练的科学性，
体现训练的层次性。我设计以下手段：
1
、品
味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学
生品味
“
安静
”
、
“
热闹
”
这两个词，并注意教学方法的变化。组织学
生从树枝不摇了，鸟儿不
叫了，
蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；
并进一步
引导学生想象
“
校园里为什么这么安静？
”
，
从而懂得这些表现安静的句子的含义。
在让学生
体会热闹中，
通过想象大家除了可
以在大树下跳孔雀舞、
摔跤、
做游戏外，
还有可能作什么？
通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强
烈的对比。
2
、加强读
的具体指导，<
/p>
我们不赞成纯技巧的朗读指导，
但是我们认为建立在文章内容基础
上的朗读技
巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价
，再齐读，再
指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
<
/p>
加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生
学会，而且要引导学生
会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内
容，表现文章的思想
感情；通过比较句子，促进语感。说教学重难点：
本课的教学
重点是
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，
了
解我国各民族儿童的友爱团结及他
们幸福的学习生活，
体会贯穿
全文的自豪、
赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物<
/p>
凑热闹的句子的表达效果。
说教学过程：
围绕以上教学目标，
我这样设计教学过程：
第一步，
设疑问难，
导入新课针对小学生喜欢提问题这一心里特点，
在开门见山板书课题后，
我会让
学生根据课题提出自己
感兴趣的问题，
使他们迅速进入学习课文的热情当中去，
再将学
生提
出的有价值的问题写在副板上，
针对这些问题有目的的开始
进行课文朗读。
第二步，
初读课
文，解
决简单问题，并随文识字。
1
、在引
导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解
决了哪些问题。
在学生交流过程中重点处理
“
为什么叫民族小学
”
这一问题。
在确定答案是
“
有
傣族的，
有景颇族的，
由阿昌族和德昂族的，
还有汉族的
”
这一句后，
依次出示
“
颇、<
/p>
昌、
昂
”
几个生
字让学生识记，并用
“
昂
”
字扩词，检查学生生字掌握情况。再根据这个句子的特点，
教学排比句式。
我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句，
将新学知识达
到巩固的目的。
2
、句式对比，进行语言文字训练。在学生找到
“
早晨，从山坡