中国民族乐器中的弹拨乐器小学音乐教学案例设计
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中国民族乐器中的弹拨
乐器
-
小学音乐教学案例设计
洪啸音乐教育工作站编者：
这是一篇设计较为精细的民族乐器教学设<
/p>
计，由洪啸音乐教育网友“深海的泡泡”2008
-11-27
14:44:00
发布
在洪啸音乐教育论坛社区的小学音乐教师
备课室，
在此向“深海的泡
泡”朋友表示感谢！
--
赵洪啸
《民族乐器中的弹拨乐器》教学案例设计
作者：
(
深圳市龙岗区龙城街道盛平小学<
/p>
郑红
)
深海的
泡泡
配图：
赵
洪啸
一、教学理念
本节课
的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，
弘场民族音乐，提倡学科综
合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作表
演等音乐实践活动，
引
导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
培养
学生爱好音乐的情
趣，
发展学生音乐感受鉴赏能力、
表现能力和创造
能力，提高学生的音乐文化素养。
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二、教学目标
1
、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；
2
、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰
富音色和表现力；
3
、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让
他
们有创造性地参与音乐活动；
4
、通过
欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。
三、教学分析
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本课为
广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元
“多彩的乡音”中第二节教学内
容《民族乐器中的弹拨乐器》
，在音
乐课本上只有一般的乐器图
片和简单的分析，
学生从呆板的书上很难
去了解各种乐器的结构
色彩以及乐器的音色和演奏效果。
根据教学的
实际情况，先分出
重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器
:
古筝、古琴、
琵琶以及扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音
色和演奏技巧，
< br>再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的
特点
;
最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和
不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统
的教学模式，而代之
以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探
索研究”的新型教学模式。
而这种模式更适合学生的需求，
更能活跃
课堂气氛。
本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能
力。
突
出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教
学氛围，以
生动有趣的方法解决教学难点，
让学生在轻松愉悦中
学习音乐、
感受
音乐、表现音乐。
四、教学重点、难点
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认识中国民族乐器中常见的几种弹
拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶
等）
，了解它们的演奏特点和
音色特点。
五、教学课时：一课时
六、<
/p>
教学准备：
多媒体课件、
电脑平台、
扬琴、
古筝、
古琴、
琵琶
七、
教学过程
1
、创设情境，激情导入
师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，
8
月
8
日的奥运会开幕式大家
都看了吗
？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？
生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名学生回答）
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师：老
师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕
式中的古琴演奏视频）
师：
这就是在开幕式文艺汇演中老师
最难忘的片断，
刚刚同学们在视
频上看到的乐器叫――古琴，<
/p>
我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是
指古琴，有谁知道古琴是属
于我国民族乐器中的哪一类乐器组？
生：弹拨类。
师：同
学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今
天老师就和同学们一起来了
解我国民族乐器中的弹拨乐器。
（出示课
题进行板书）
设计意图：
组织教学在整个教学过程
中起着举足轻重的作用，
他是教
师与学生情感交流和沟通的最佳
时机，
以问题交流的方式导入，
教师
实
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主动亲近学生，
在创设平等教学氛围的同时，
拉近了师生之间的距离。
2
、乐器介绍讲解
师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）
师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以及
用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。
（板书）
师：
到底哪些乐器用指甲，
哪些乐器用拨片
和琴扦演奏呢？让我们一
起来探讨吧！
A
、古琴
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（出示课件）
这就是我们刚看过的古琴，
它有几根
琴弦呢？让我们一
起来数数。
生：七根。
师：所
以古琴也叫七弦琴，
古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师
这
里有一个关于古琴的故事，
大家想不想听？那请同学们仔细听，
听
完回答老师一个问题：
故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别
是什么？
（播放动画视频《知音的故事》
）
生：
《高山》和《流水》
（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》
，请同学
们闭上眼睛，
静静聆听富有吟唱韵味的曲子，
< br>看你们能不能像钟子期
一样成为伯牙的知音。
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设计意图：
让学生从直观和感官上认识弹古琴，
感
受古琴的音色特点。
B
、介绍古筝
:
师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？
生：古筝（出示课件）
师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？
生：琴弦。