最新统编部编版人教小学三年级语文下册《鹿角和鹿腿》导学案
时间管理表-台湾蝴蝶谷
7
《鹿角和鹿腿》导学案
课题
教学目标
鹿角和鹿腿
课型
新授课
1.
会认“称、禁”等
8
个生字，读准“称、禁、撒”
3
个多音字，会写“鹿
、
塘”等
13
个字，正确读写“池塘、
痛快”等词语。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
3.
体会故事中的寓意：尺有所长
，寸有所短。懂得不要光图外表的美丽，更
要讲实用和它的存在价值的道理。
教学重点
课前准备
课时安排
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解课文蕴含的道理。
1.
准备字卡、词卡，制作多媒体课件。
(
教师
)
2.
预习课文。
(
学生
)
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.
出示鹿的图片，谈话：
1.
学生看图片，
说自己的认
< br>学生可以结合图
我们认识一位新朋友，
大家
识。
片谈谈对鹿的了<
/p>
一、创设情境，
喜
欢
它
吗
？
喜
欢
什
么
？
2.
学生齐读课题，
质疑：
鹿
解，
从已有经验出<
/p>
质疑引趣
(
用
时
：
4
分钟
)
2.
板书课题
《鹿角和鹿腿》
，
角长什么样？美丽的鹿角
引导学生针对题目，
提出有
为鹿带来了什么？鹿腿给
价值的问题。
< br>
1.<
/p>
教师引导学生自由朗读
鹿带来了什么？
1.
学生自由朗读课文，
遇到
1.
识字教学是重
发。
课
文，
一边朗读一边注意圈
圈出的生字仔细辨别，
借助
点，
教师要引导学
画出的
生字，
巩固课前预习
识字表读准字音。
成果。
2.
教师组织学生展开合作
2.
学生展开小组互学生字
活动：
生细心观察，
运用
< br>多种方法反复认
读。
2.
教
师要尊重孩
子已有的知识基
础，
让学生
自己交
学习，集中识记本课生字，
(1)
认读生字，交流识字方
法。
(2)
学生交流：利用形声字
二、初读课文
，
检查自学效果。
识记字词
(
用
时：
16
分钟
)
(1)
指名认读生字。
(2)
针对难读的字展开集体
的特点识记
“
挣”
“
塘”
“
映”
流识字方法。
认读活动，共同巩固字音。
“欣”
“狮”
“致”
，运用对
3.
教师要注重培
(3)
引导
学生展开识字方法
比识字的方法比较
“哎”
和
养学生认真倾听
的交流活动。
3.
指导掌握多音字。
“叹”
，
“
传”和“转”
，运
用字理识字的方法识记
的能力，
在倾听中
巩固字音。
4.
检查词语、句子的朗读，
“赏”
“鹿”
。
巩固字音。
3.
根据多音字的读音能辨
别组词。
4.<
/p>
学生开火车读词语，
读通
每一个句子。<
/p>
1.
教师组织学生默读课文，
1.
小组合作轮读课文。
引导学生抓住事
思考问题：
全文主要讲了一
< br>2.
学生默读课文，
交流：
课<
/p>
情发展的顺序概
件什么事？美丽的鹿角到
文按事情的发展顺序记叙
了鹿在饮水的时候赞美自
括文章主要内
容。
三、默读课文，
底给鹿带来了什么？
整体感知
(
用
时：
8
分钟
)
2.
教师组织学生围绕
“课文<
/p>
己的角，抱怨自己的腿太
讲的是一件什么事”
展开交
细，
结果四条有力的腿让它
流，并尝试着概括全文。
获得安全，
而美丽的角让它
陷入危险之中。
1.<
/p>
教师指导学生观察写字
1.
学生逐一观察
生字，
找出
1.
学生书写的时
候，要注意“鹿”
的书写，
中间部分
不要写成“曲”
，
表中的生字，
< br>找出容易写错
容易写错的笔画。
的笔画。
2.
教师组织学生针对容易
2.
学生注意书写，
“鹿”的
中间部分是两竖，
“赏”的
四、观察指导，
写错的笔画进行书空练写，
下部分是
“贝”
，
不是
“巾”
，
“赏、
狮”
笔画较
练写生字
(
用
时：
10
分钟
)
并针
对书写难点进行交
流。
3.
教师利用课件逐一展示
“狮”整体上左窄右宽。
< br>多，注意结合比
3.
学生仔细观察每个生字
例。
在田字格中的位置。
2.
学生在书写
< br>“匀”
时结合字义
“鹿、
塘、<
/p>
赏、
狮”
的书写，
4.
学生逐一练写。
引导学生观察。
5.
学生互评，
看一看哪些笔
来记忆两点位置、
大小。
4.
教师组织学生练写生字，
画写得好，哪些写得不够
教师巡视予以个别指导。
好，
针
对老师的建议进行修
5.
利用投影仪展示学生的
改。
书写成果，集体评议。
1.
教师总结学生课堂学习
1.
学生针对教
师的意见想
教师要善于鼓励
学生多动口，
多动
脑，巩固读文基
础。
五、课堂小结，
情况，鼓励学生努力学习。
一想
怎样改进。
布置作业
(
用
时：
2
分钟
)
2.
布置作业：将
课文正确、
2.
学生在与家长共读的过
流利、有感情地读给家人
听。
程中对课文的了解达到熟
悉的程度。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
通过回忆上节课
学习的内容，
点明
1.
教
师指导学生浏览课文，
1.
学生交流课文主要讲了
什么事。
一、复习课文，
回忆课文主要内容。
导入新课
(
用
时：
3
分钟
)
2.
教师点明本课学习重点
——理解寓意。
2.
了解本课学习重点。
本课重点内容，
开
门见山。
1.
教师指导学生默读课文，
1.
学生默读课文，
找出点明
1.
学生在朗读中
直入重点，理清顺序。
主题的句子。
< br>(1)
教师出示句子指导学生
(1)
学生交流对句子的理
对句子进行分析感悟。
解。
<
/p>
(2)
指导学生朗读表现鹿语
(2)
学生结合自己的理解读
言、神态的句子。
2.
教师指导学生找出表现
鹿角美丽的句子。
出相应的语气。
2.
结
合对句子的理解与感
要注意良好习惯
的培养，注意默
读、
浏览等习惯的
养成。
2.
学生交流讨论
< br>故事的重点，
借助
悟，
读出鹿对
角的欣赏与陶
对全文的理解与
把握，抓住关键
< br>点，关注重点内
容。
3.
交流讨论
“两只
美丽的角差点儿
送了我的命，
可四
(
1)
指导学生抓住句子中的
醉。
词语进行理解感悟。
3.
学生联系上下文找句子
(2)
指导学生有感情地朗读
分析、理解。
鹿的话。
(1)
找出相对应的句子。
3.
指导学生找出
“角差点送
< br>(2)
交流自己的看法。
(3
)
结合自己的理解与感
二、精读课文，
了鹿的命”的句子。
明白寓意
(
用
时：
25
分钟
)
(1)
教
师组织学生读文，寻
悟，有感情地读句子。
条难看的腿却让
找相关句子，交流。
4.
学生找句子分析、感悟。
我狮口逃生”
，找