struggle什么意思-谈读书教案

小学生陶艺教室建设方案

小学中学陶艺教室建设方案

一、指导思想

陶艺实 验室是实施学校拓展型课程、研（探）究型课程的主要场所，是基于满足学生个

性化学习 需求的课程资源，是融合

学习内容 、学习方式和设施为一体的学习环境。创新实验室通过为学生提供多类型的课程

和开放性 的实践活动，提高职业

学习选择， 充分满足学生自主学习和发展的需要。根据有关精神决定在我校开展“陶艺课

程”创建活 动。

二、主要目标

“陶艺”创新实验室面向我校全体学生的，通过学生运用揉团、搓、捏、接等方法自由改

变形体，激发学生探索陶土和塑

造新方法的浓厚兴趣。通过学生强化眼、脑、手的协调运用， 促使学生的创造思维和实

践能力得到和谐发展。

通过对原始陶艺、民间陶艺和现代 陶艺作品的欣赏，激发学生的思维与灵感，特别是通

过富有生活情趣的学生喜闻乐见的< /p>

创作

主题的设置，使学生在轻松的创 作活动中，培养学生健康的审美情趣和良好的道德

情操，促进学生的观察能力、空间

想象能力、形象思维能力得到充分发展。

通过引导学生资料的收集和整理、 问题的交流、分析与探讨，培养学生合作学习的能力；

通过泥料沾合、色彩处理、焙烧< /p>

温度、陶 的保护，培养学生在艺术创作中认真、严谨的科学态度和技术创新精神。

通过不同时期、不同民族、不同风 格作品的交流评价，培养学生互相学习，不断超越的

创新精神和人文精神。

三、课程设置

“陶艺”创新实验室建设旨在为学 生提供一片发展个性、开发潜能、实现自我的天地，

以培养学生探究精神，提高学生

综合创新素养为目标的校本化课程体 系。面向全体学生的陶艺教学内容以校本教材《陶

艺基础实践

制作》为主，也补

充一些社会陶艺教学书籍内容，并不断根据学生实际而调整新的教学内容，以丰富课堂

教学。陶艺自主拓展课作为学生

的选修艺术课程，在以往陶艺学习基础上得意延续和提升，更加关注中国传统陶瓷文化

< br>精华，强调民族特色，适当加入

现代陶艺的表现形式和理念，丰富并提升学生的逃逸素养。

（具体见课题安排）

四、实施原则

1

、陶中有艺

在我国 现代中学美术教学中，正在注重教育的人文色彩，在塑造学生正确的价值观，陶

冶高尚的 情操和完善人格等方面，

起到了重要的

作用。作为“陶瓷古国 ”的中国，陶艺课有着继承民族工艺美术文化的教

育特征，以培养学生民族的价值

观和自豪感， 陶艺课中“壶”、“罐”、“人物”、“动物”等的创作与社会生活紧密

相连，可以让学 生亲近自然之美，

亲近生活之美，发现自然之美，发现生活之美，与此同时，陶艺课创作活动中，经过自

己的探索、塑造、上釉等曲折而

丰富的全身心投入的学习过程中，可以培养学生艺术的感知与 欣赏

能力，艺术表现与