关于孩子私拿财物行为的案例与反思
萍水相逢造句-传记作文
关于孩子私拿财物行为的案例与反思
【摘要】
：
私拿是指暗地里或不经过别人允许地拿。在孩子是非不清的情
况下，私拿财
物的现象是时有发生的。
一般孩子“私拿”财物只
是偶尔行为，
带有别人不会发现的侥幸心理。
孩子“偷钱”被发
现的那一刻，作为父母，应该以什么样的方式方法来妥当地处理这种事件
呢？教育学方面
有这样的建议：“应当从儿童的需求做起，如果孩子的要求对于他这个年龄
来说是合理自
然的，
那么家里就应当尽可能给予满足。
应让孩子觉得成人在关
心他们，
尊重
他们的愿望。
”
【关键词】
：
私拿<
/p>
消费观念
调查
反思
很多
家长朋友们发现，
随着孩子渐渐长大，
他们会提出越来越多，<
/p>
各种名目的消费要求。
在得不到一一满足的情况下，
一些孩子就会自作主张地
“私拿”
家中或别人的财物
来满足自
己的需要。记者在采访中也发现，很多孩子都曾有过“私拿”家长钱的行为，甚
至有的家长
还向记者承认自己小时候也有过偷拿父母钱的经历，
在各大网站上面也有许多类似于
“孩子
总是偷钱怎么办”的求助
消息。而我乡近年来也出现了几起小学生私拿家中或别人的财物，
家长或事主反映到学校
的严重案例，引起了学校和社会的广泛关注。
专家提醒，
家长或老师在面对小学生私拿财物的行为时，
找出孩子不良习惯的症
结是关
键。分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的“私拿”财物
的后果。
如同传统中医看病治人一样，一番“望闻问切”之后，方可对“症”下药。
一、
关于学生“私拿”财物的案例与分析
< br>案例
1
：我校四年级学生王某，男，
5
岁时父母离异，后父亲外出打工并组建新家庭，
该生一直
由祖父母抚养。
由于缺少父母的关爱与管教，
该生的性格变得孤
僻，
不爱与人交往，
学习成绩也较差。
其祖父母年岁已高，
农田里又无太多经济收入，
所以在孩子的很
多正当消
费需求得不到满足。后来孩子就学会了对别人家的好东西“顺手牵羊”以及“私
拿”和骗取
老人的钱。
从买各种新式文具到上网、
下馆子，
从私拿家中的钱到撬开小卖部的门„„可悲
的是，直到东窗事发，其祖父母才知道。
该生的家庭背景特殊
，缺少父母的关爱，与家庭的亲密关系得不到满足，与周围同学、
老师的人际交往困难，
缺少安全感。
此类学生对生活的满意度，对学业的成就感较低。
他们
往往通过不当手段来满足自身的心理需求，
寻求心理刺激，
却使他们更加地孤独和空虚，
如
此恶性
循环，越陷越深，不能自拔。
案例
2
：我校学生五年级古某，女，家庭贫困，其母亲有轻微痴呆。她学习成绩较差，
性格内向，渴望友情，却很难融入周围的同学交往圈。她屡次从家中私拿钱财，少则几十，
多则几百，然后买来一大包的小食品，分发给身边的同学。
在马斯洛需求层次理论（
Maslow's
hierarchy of needs
）中，社交的需要也叫归属与
< br>爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、
温暖、
爱情的需要。
人人都希望得到相互的关心和照顾
，
在组织中能得到他人的接纳与信任。
该女生在家庭中得不到正
常的母爱，
心理上自卑而又敏感，
她有这种加入群体的渴望是正
常
的心理需要。只是采取的方法不当，属于“为达目的而不择手段”
，这种做法是自私的，任
性的，不计后果的。
案例
3
：我校五年级学生李某，男，家庭小康。该
生沉迷于网络游戏，经常借买学习用
书之名骗取家长的钱。被揭穿后，便开始私拿家中的
钱，数目由小到大。每次被发现后，其
父亲便会痛打他一顿，其母亲却极其护短。因为该
生有了保护伞，
屡教不改，最多的一次竟
然拿了几千元。
很多人认为，
“私拿钱财”是特殊的过错，
要求家长严厉体罚。
而教育学家却有大量数
据表明：事实正好相反，孩子由于害怕和屈辱，变得不敢吐露真言，更加趋向于不诚实。本
< br>例中父亲的做法固然不对，
而母亲又过分地偏袒孩子，
从
而使父母的威信降低，
破坏家庭教
育的效果。
< br>陶行知先生曾说过：
“做父母的对子女的教育应有一致的措施。
< br>
中国家庭教育素
主刚柔并济。父母往往失之过严，母亲
往往失之过宽，父母所用的方法是不一致的。虽然有
时相成，但弊端未免太大。
”
案例
4
：我校六年级学生朱某，女，父母常年在外务工，她和弟弟由祖父母照看。老年
人重男轻女思想较重，吃的用的，弟弟的都比她好。引起了她内心的极度不平衡。有一次，
< br>她私拿了奶奶买菜的钱，
被教训了一顿。
她就打电话向父
母告状，
父母就让爷爷奶奶多关心
照顾她，给她适度的零花钱。
从那以后，只要爷爷奶奶不满足她的要求，她就故伎重演，私
拿爷爷奶奶的钱，
然后再向父母告状，
搞的两位老人一点办法也没有，
而她的弟弟也慢慢跟
她学上了这个坏习惯。
本例中的女生因为自己受到祖父母的不平等待遇，
而动起了歪脑筋。
因留守儿童引起的
隔代扶养问题，
已经引起了多
种争议，
本例只是冰山一角而已。
爷爷奶奶们通常只能满足孩<
/p>
子的生理需要，
而根本不了解孩子心里真正的需求，
更谈不上精神上的交流。
为了得到关注
和关爱而私拿
财物的孩子，
在不私拿财物时，
假如也能受到家人的正常关注，
孩子就不一定
会再偷窃。
所以，上面父
母与老人的行为，是典型的不当强化，不仅不会终止孩子的偷窃行
为，还会让孩子的偷窃
行为越来越厉害。
案例
5:
我校六年级学生李某，家庭经济情况良好，因为是独生子，自幼
娇生惯养，脾
气执拗。一次因好奇私拿家里的钱，被其父亲狠揍一顿后，
，不但没有认识到自己的错误，
反而心怀怨恨，
屡次私
拿家中的钱，
并从中体验到报复的快感以及偷窃时的紧张刺激感，
越
陷越深，渐渐的，他开始不满足于私拿自己家的钱，转而把目光投向邻居和亲友家，
一时之
间，他到别人家去玩，主人往往寸步不离左右。连连不得手后，他愈加变本加厉，
居然潜入