山那面人家 精品教案
我的建议-冉冉的意思
山那面的人家
周立波
【教学目标】
1
．在整体把握文章思想内容的基础上品味语言，着重把握小说语言中弥漫着的浓郁
的生
活气息和明丽的地方色彩。
2<
/p>
．通过对人物语言的品析把握人物的身份和性格。
3
．引导学生进行讨论，介绍自己家乡的乡情乡俗，引发对湖湘文化、家乡文
化的浓厚兴
趣，鼓励学生叙乡俗、抒乡情，从而更加热爱自己的家乡。
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【教学重点】
1
．着重把握小说语言中弥漫着的浓郁的生活气息、乡土气息与鲜明的地方色彩。
2
．通过对人物语言的品析把握人物的身份和性格。
【教学难点】
品味小说极具地方色彩的语言，结合时代特点理解人物形象。
【教学方法】
自主阅读法、讨论法、比较阅读法
【课时安排】
2
课时
【教学建议】
1
．本文通俗易懂，语言极富地方色彩，小说记叙的内容和描写的场景画面都是学生较熟
悉的，易引起学生的阅读兴趣，所以在教学时可采用自主阅读法，让学生互动交流自主学习，
< br>自己来品味、感悟、表达。
2
．第一课时，重点了解作者、写作的时代背景、课文脉络和大意。教师可简要介绍作者
和
他的写作风格，以及课文的时代背景；也可事先作业布置，让学生上网查找有关周立波的
资料和写作的时代背景，整理后在课堂进行介绍交流，比赛看谁的资料全面中肯。教师可引
导学生快速阅读了解全文内容，理清文章脉络，概括段意层意。
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3
< br>．第二课时，重点赏析课文。浓郁的地方色彩和乡土气息是本文的重要特点。要引导学
生从小说表现的乡俗民情、大量使用的地方方言以及引用的民歌民谣等方面仔细体会。作者
< br>从湖南农民的口语中汲取“丰富的字汇，精妙的语句”来丰富自己的文学语言，形成了自己
鲜明独特的风格。教师可提示学生在阅读课文时对方言词语要做好记号，以备讨论时理解其
含义，为分析作品特点打下基础。
4
．课文通过描写山那面人家一对普通农民的婚礼，充分表现了湖南的民情风俗，教师可
由此引导学生进行讨论，介绍自己家乡的乡情乡俗，引发对湖湘文化、家乡文化的浓厚兴趣，
鼓励学生叙乡俗、抒乡情，从而更加热爱自己的家乡。
< br>5
．建议教师搜集有关民情风俗的资料，使用多媒体教学，拓展学生视野。
【教学过程】
一、导入
二、检查预习
1
．学生课堂展示、介绍自己查阅的资料，比比看谁的资料更全面、精彩。
2
．教师适时总结归纳补充。
（
1
）作家作品
<
/p>
周立波（
1908
—
1979
），原名周绍仪，湖南益阳人，著名作家。
周立波是我国二十世纪五、六十年代与赵树理并称为“南周北赵”的描写农村生活的圣
手，
1946
年创作了我国现代文学史上反映
土地改革运动的优秀长篇小说《暴风骤雨》，获斯
大林文学奖。
1951
年写就了以工业建设为题材的长篇小说《铁水奔流》。
1955
年回到家乡深
入生活，创作了反映农村合作化运动的著
名优秀长篇小说《山乡巨变》，以后又创作了不少
以湖南农村生活为题材的短篇小说如《
山那面人家》、《禾场上》和《韶山的节日》等散文。
出版有《周立波选集》、《文学浅
论》、《战场三记》等作品集，译著有《被开垦的处女地》
（
2
）时代背景
农业合作化是在中国共产党领导下，通过各种互助合作的形式，把以生产资料私有制为
基础的个体农业经济，改造为以生产资料公有制为基础的农业合作经济的过程。这一社会变
革过程，亦称农业集体化。
三、整体感知
通过充分的阅读整体感知：
1
．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么样的故事？
小说通过“我”参加一对青年婚礼的所见所闻所感，尽情地渲染了“歌声载道，喜气盈
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门”的农业合作化时期农村的新气象
，刻画了人们新的精神面貌，歌颂了新的道德风尚，同
时也批评了旧的思想风习。
2
．根据情节的发展，划分小说的结构。<
/p>
第一部分（从开头至“我想这话也似乎有理”）写“我”和姑娘
们一起去参加山那面人
家的婚礼。
第
二部分（从“翻过山顶”至“一半是夸奖，一半是责备”）写“我”参加婚礼的经过。
这部分又分为三层：
第一层（从“翻
过山顶”至“并且这样欢喜呢？”）描写新房的布置、摆设和婚礼前热
闹欢乐的气氛。<
/p>
第二层（从“新房里，坐在板凳上谈笑的人们中有乡长”至“兽
医堂客说”）写婚礼前
人们对新旧婚姻制度的议论。
第三层（从“外边有人说”至“一半是夸奖，一半是责备”）写婚礼的过程。
第三部分（从“把新郎送回去以后”至结尾）写“我”参加完婚礼后回家去。
3
．简略谈谈本文表达的主题是什么？
《山那面人家》反映二十世纪合作化时期的农村新生活，绘制出一幅多姿多彩、生活气<
/p>
息浓郁的山乡风俗画，歌颂了新人物、新时代。
四、品味探究
（一）教师引导，学生分组讨论：
本
文体现了周立波小说的几大特点：时代特点突出、地方色彩浓郁、人物个性鲜明。请
同学
们分成三个组，分别围绕这三大特色讨论探究。
1
．“时代特点”组
（
1
）根据查阅的资料，说说二十世纪五十年代的农村
状况。
（
2
）小说中哪些描写体现了这样的时代特征？
（
3
）小说描写了充满新生活情趣但也留有旧风俗痕迹的婚礼，歌颂了新人物、新
时代。
请从文中找出相关语句，说说“新”在何处，哪些地方又留有旧风俗的痕迹。
2
．“地方色彩”组
（
1
）小说作者从湖南农民的口语中汲取“丰富的字汇
，精妙的语句”来丰富自己的文学
语言，形成了自己鲜明独特的风格。请你在文中找出几
个这样的词句，并说说它们的意思。
（
2
）说说小说中引用“三岁伢子穿红鞋，摇摇摆摆上学来，先生莫打我，回去吃口汁子
又来”和“旧式婚姻不自由，女的哭来男的愁，哭得长江涨了水，愁得青山白了头”两段
民
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谣的作用。
（
3
）俗话说一方水土养一方人，一地的民风习俗，不仅在人们的日常生活中表现出来，
更在人们的岁时祭祀，婚丧嫁娶等民间礼俗中表现出来。说说文章展现了什么样的民风民
俗。
3
．“人物形象”组
（
1
）小说刻画了哪些人物？给你印象最深的是谁？找
出相关人物描写，把握人物的身份
和性格。
< br>（
2
）找出文章几次描写姑娘们笑声的语句，说说这些笑
声表现了姑娘们怎样的心理和性
格特点。
（二）各组派代表展示讨论结果，教师适时点评总结。
1
．“时代特点”
社会氛围：
青春，康健，无挂无碍的
农业社里的生活，她们劳动过的肥美的、翡青的田野，和男子
同工同酬的满意的工分。<
/p>
家居摆设：
人们把一盏玻璃罩子煤油灯点起，昏黄的灯光照亮了房里的陈设。床是旧床，帐子也不
新
；一个绣花的红缎子帐荫子也半新不旧。全部铺盖，只有两只枕头是新的。
堂屋上首放着扳桶、箩筐和晒簟，这些都是农业社里的东西。正当中的长方桌上，摆起
两枝点亮的红烛。烛光里，还可以清楚地看见两只插了茶子花枝的瓷瓶。靠里边墙上挂一面
五星红旗，贴一张毛主席肖像。
经济生活：
他支给邹家五块钱现款，
叫他们连茶饭，带红纸红烛，带一切花销，就用这一些，免得
变成超支户。
婚礼仪式：
仪式开始了
，主婚人就位，带领大家，向国旗和毛主席像行了一个礼，又念了县长的证
书，略讲了几
句，退到一边，和社长坐在一条高凳上。
她从新蓝制服口袋里
掏出一本红封面的小册子，摊给大家看一看，“我把劳动手册带来
了。今天我有两千工分
了。”“我不是来吃闲饭，依靠人的，我是过来劳动的。我在社里一
定要好好生产，和他
比赛。”
2
．“地方色彩”
湖南方言：
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