，前鼻音“官、险、参、迅”

，

通过闯关游戏， 增强学

（

2

）你如何识记这些生字？< /p>

形声字结构特点：宁

汪

险

攻

推

迅

速

退

形近字比较：

铁一秩

（

3

）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同

位互批自 己练写的生字。

要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如 有写得

不正确或者不规范的字，就圈出来。

< br>(4)

错别字报给小组长，

由小组长把本组内同学的错别

字写在黑板上。

(5)

根据黑板上的错别字组织学生交流识记，

教师重点

针 对以下几个字进行指导、范写：

横。

“参”

：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在

前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线

上。

“官”

：上窄下宽，下面的笔顺是：竖

横折

横

横折

（< /p>

6

）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，

注意每一笔在田字格中的位置，

争取把每一个字都 写正确、

规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”< /p>

，恭喜大

家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台

1.

谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好

吗？让我们一起走进这课文 ，感受寓言的魅力。要求：把

自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练< /p>

练，读出自己的感受。

2.

整体感知

（

1

）自由读课文。

（

2

）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的

吗？谁能用文中的一句话来说一说？

（

3

）请学生回答。

< br>（引导学生用课文的第七自然段回

答）

（课件出示

6

）

“海底真是个 景色奇异，物产丰富的世

界。

”

（板书：景色奇异

物产丰富）

四、总结提高，交流收获

课堂小结< /p>

及拓展延

分钟

1.

学生交流收获

< br>本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁

2.

那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？

我们下节课再来学习。

【板书设计】

板书

内容

23

海底世界

汉字大本营——

阅读展示台

景色奇异

物产丰富

教学反思

成功之处：

【设计意图：抓住这个< /p>

年龄段学生爱好游戏，

善于表现自己的特点。

竞赛和评选使学习变得

趣味盎然。

】

伸

（

）

是“闯关小能手”？

第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示

预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣，教师

设计了“闯关游戏”

，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，学生轻轻松松完成 了学习任务。

不足之处：

要拿捏好“扶”和“放”的关系。

第二课时

1.

读课文的

3

、

4

自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段

的 中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.

理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富 的地方。

教具

准备

课件。

教学设计

一、复习旧课，导入新课

导入

（

）分

钟

< /p>

1.

指名朗读生字、新词。

（课件出示< /p>

8

）

设计意图

【设计意图：复习导

入，出示字词，引入课

教学

目标

窃窃私语

警报

肌肉

章鱼

细胞

海藻

蕴藏

题。

起到过渡衔接的作

储量