通

过

闯

关

游

戏，增强学生

学习兴趣。

】

（

1

）自由读课文。

（

2

）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁< /p>

能用文中的一句话来说一说？

（

3

）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）

【设计意图：

（课件出示

6

）

“海底真是个景色奇异，

物产丰 富的世界。

”

抓住这个年龄

（板书：景色奇异

物产丰富）

四、总结提高，交流收获

1.

学生交流收获

< br>段学生爱好游

戏，善于表现

自己的特点。

本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯

竞赛和评选使

关小能手”？

学习变得趣味

< br>2.

那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们

盎然。】

下节课再来学习。

【板书设计】

23

海底世界

汉字大本营——

阅读展示台

景色奇异

物产丰富

【课后反思】

成功之处：

第一课时的教学内容是扫 清阅读障碍，

解决字词障碍，

朗读障碍。

教学伊始，

教师出示预习任务，

放手学生自学，

让学生有据可依，

为了使枯燥的生字词学习

变得生动 有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，

学生轻轻松松完成 了学习任务。

不足之处：

要拿捏好“ 扶”和“放”的关系。

第二课时

【课时

目标】

1.

读课文的三、

< br>四自然段，

注意句子与句子之间的联系，

能分别找出两段 的

中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.

理解课文内容，了解海底世界 是个景色奇异，物产丰富的地方。

1.

【教学过程

】

一、复习旧课，导入新课

1.

指名 朗读生字、新词。

（课件出示

8

）

窃窃私语

警报

肌肉

章鱼

细胞

海藻

蕴藏

储量

金属

【设计意图：

复习导入，出

宁静

器官

汪汪

危险

迅速

攻击

反推力

后退

丰富

陆

示字 词，引入

地

课题。起到过

谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有

渡衔接的作

些什么呢？

二、精读课文，深入感悟。

1.

精读第三自然段。

你在海底世界发现了什么呢？把你 感兴趣的地方和同学们

一起来分享一下，好吗？

（课件出示

9

）“

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾

啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西

的时候发出一种 声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险

的时候还会发出警报。

”

（

1

）指名读，做适当的评价。

（

2

）表演 ，模仿动物的声音。

用。

】

【设计意图：

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动

学习课文，抓

物？分角色表演。

住中心 句，理

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同

解课文内容，

学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

（板书：

培养了学生理

声音：各种各样）

（

3

）指导朗读。练读。指名读。

过渡：想认识海底世界的动物吗？

2.

精读第四自然段。

（

1

）自读 课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“———

—”画出中心句。

（“海底动物，各有各的活动的方法。”）

（板书 ：动物

各有各的活动方法）

介绍了哪些动物活动的特点？

（

2

）指导 朗读。

（课件出示

10

）

解分析能力、

感悟能力 、辨

别能力。】

“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼，

身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普< /p>

通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反

推力 迅速后退。还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做

免费的长途旅行。”