小学六年级讲评课教案
培训方法-白皙的意思
小学六年级讲评课教案
【篇一：六年级上册课外阅读指导课教案】
六年级上册课外阅读指导课教案
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2
、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成
良好的
阅读习惯
,
达到课内向课外延伸
的目的。
3
、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1
、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）
师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看
这首
诗。
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），
对，
多读书，爱学
< br>习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）
师：我们班的读书口号是
??
（我读书，我快乐）
师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大
家已读了一
段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？（指名说）
二、精彩回放
——
< br>我来描述你来猜
1
、（要求
）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内
容，猜人名或故事名。
2
、学生出题，学生猜。
3
、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言
——
< br>点击人物论英雄
1
、上下五
千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，
请欣赏一组人物图片（出示图片
）
2
、在这组图片中，一定有你印
象深刻的人物，说说你对他的了解，
并适当评价一下。
3
、
2
分钟作准备。
4
、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(
诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重
要人物，
你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍
有关郑
和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就
是收复了台湾，假如你是台湾的老百
姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清
晰，
还有自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在
借五
百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌
——
功过是非我评说
1
、在
5000
年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你
比较欣赏谁？
2
、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道
皇帝是
（什么样的皇帝），因
为
，我想对他说。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味
——
三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
２、填写读书收获（简单些，真实些）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的
历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智
慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——
孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无
法消
磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
——
弗．培根
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。
5.
《品味〈西游记〉》阅读交流课教案
教学目标：
（
1
）了解
《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（
2
）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象
，感悟作品的语
言魅力
教学重点：结
合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象。
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的
“
西游记
”
故事。准备汇报提纲。
< br>
教学过程：
一、导入，教师启发谈话
同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。
[
听歌
]
你们
喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。
[
板书
西游记
]
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成
了卡
通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老
师和你们一起认真阅读了这
部青少版的《西游记》，今天就让我们
再来好好地回味一下吧。
二、学生交流
（一）整体感知，
“
考考你
”
：
课件出示，各小组抢答。
填一填：
1
、《西游记》是一部小说，它的作者是
。
2
、〈
西游记〉主要描述了唐僧师徒历时年，途经、、、等国家，经
历了
难，终于取得真经，
“
径回大土，
五圣成真
”
。
3
、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最
后唐僧
被如来佛封为
________
、孙悟空被封为
______
、猪八戒封为
< br>__________
、沙僧封为
_________<
/p>
和白龙马封为
___________
选一选：
1
、高喊
“
皇帝轮流做，明年到我家<
/p>
”
的是
a
猪八戒
b
、孙悟空
c
、哪吒
d
、牛魔王
2
、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知
道那瞌
睡虫是哪来的吗？
a
毫毛变的
b
捉的
c
与人赌来的
d
观音给的
3
、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
a
七星剑
b
红葫芦
c
铁扇
d
芭蕉扇
e
玉净瓶
f
幌金绳
猜一猜：
1
、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它
描写的是其中
哪个故事的哪个场面？
2
、
《西
游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定
还记忆由新吧？（只要让学生说
出故事即可）
过渡导入：读后你认
为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下
了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）
同学们最好这么来谈：
我认为
??
故事
给我的印象特别深，因为
??
，也可结合故事片段来说。
（给学生一点思考的时间）
（二）回味故事情节，赏析人物形象：
1
、回味故事：
（
1
）
小组内讲故事
（
2
）
全班交流：
教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大
家有没有发现这些<
/p>
故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说
看
为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）
2
、人物赏析：孙悟空
（
1
）我最
喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变
化无穷。
（
2
）
能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨
：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了
（御酒），盗了太上老君的（仙
丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金
睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说
出）
（
2
）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西
天取经前他曾要了个条件：
“
叫天天应，叫地地灵
”
，还要了三根救
命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（
3
）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。
（
4
）他非
常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正
果。
（
5
）也可
能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。
比如，不愿让人提起
“
弼马温
”
那不光彩的过
去。有时还管不住自己。
比较容易冲动，好表现自己。
教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有
火眼
睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠
< br>心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们
也更喜欢他。<
/p>
猪八戒：
师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想
起他
的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是
——
猪八戒。喜欢他吗？
为什么？
猪八戒：
（
1
）猪八戒长得肥头大耳的，样子很
丑，我不喜欢。
（
2
）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高
老庄又强抢民女。
（
3
）
我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。
（
4
）猪八
戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读
师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队
伍中开除
算了，行不行？
（
5
）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护
师傅。要是没有他，唐僧会更危险。
（
6
）因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对
方也往往骂不绝口，
不求饶。
（
6
）他有时说一些傻话，干一些丑事，很
引人发笑的。在艰苦的取
经路上给大家带来欢乐。
教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些
丑事，
但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的
享受，正因为他的
“
丑
”
才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上
才
“
美
”
起来。
唐僧
（
1
）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，
能禁受住各种诱惑，他还有同
情心。一心向佛。
（
2
）我不
喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原
谅的。
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举
个例
子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为
< br>力的。沙僧呢？有没有喜欢的？
（
1
）不喜欢，他太老实了。
（
2
）喜欢
，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。
教师总结：《西游
记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点
也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象
最为鲜活，给我们留下了
深刻的印象。
教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小
的妖
精，比如说
——
我们课后再一起交流，好吗？
三、教师总结：同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物
的
分析也入木三分。（并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足）
四、个性阅读汇报展示
1
、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最
主要的
几个人物，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象？
2
、学生用喜欢的方式和大家交流。可以读文中的精彩片段，
可以畅
谈自己的读书感受，可以画画文中的人物。
总结：今天我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故
事，
典型的人物，生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵
< br>等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，
或更多年，我们
再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一
定会有更多、更深的感受的！
五、激发阅读兴趣，好书推荐：
1
、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作
品，像：出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一
定要边读边想，希望
同学们从小：以好书为伴
与经典同行
2
、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多
的成功和快乐
.
7.
走进奇妙的中国神话故事
教学目标
1
、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代
神话故事的丰富多彩
。