《西游记》导读
我的好朋友二年级-教师考核表
《西游记》导读
[
教学目标
]
（
1
）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（
2
）品析作品故事情节和主要人物形象，精读《大战红孩儿》
，学会做
读书卡。
（
3
）拓展阅读《三国演义》
《水浒
传》
《红楼梦》
。
[
课前学习
]
阅读原《西游记》后，每人准备一个精彩的《西游记》故事，想想自己最喜欢或最不喜
欢的一个人物，说说为什么？
[
教学过程
]
一、导入：
同学们好，上课前，先请大家倾听
一首歌曲。
（放歌曲《猴哥猴哥》
）刚才我发现同学
们情不自禁地跟着唱，
就像遇见了老朋友似的。
不
用说，
它就是动画片
《西游记》
的主题
曲。
同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，
《西游记》是最受
青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成
了连环画，可谓是妇孺皆知，家喻
户晓。但“看”代替不了阅读名著。也许有些同学们看
过《西游记》
，或者正在阅读。这节
课我就和同学们一起走进书
中的神魔世界，好好读读这本名著。
过渡：我们先来看看书本封面。
二、介绍书本概况
１、
介绍封面
这是书的第一页，叫做“封
面”
，反面叫做“封底”
。仔细观察封面，都有些什么？
（
1
）
封面图案：这个图案有什么作用呢？
*
告诉我们这本书的主要人物。
*
装饰
的作用，把书本打扮的漂漂亮亮，吸引我们去读它。
（
2
）编这本书的人叫做吴承恩。
吴承恩（
1510?
——
1582?
）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他家境清贫。自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上
“
岁贡生
”
，后流寓南京，长期靠
卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，
贫老以
终。
（
3
）出版社：整套书都由天津人民美术出版社出版的。书名
相同出版社不同的话，内容也
会所有不同。
[
< br>示：手中三个版本的《西游记》
]
天津人民美术出版社是
注音版的，海燕出版
社是白话文的，
辽宁少年儿童出版社是既有
插图，
又有注音的。
小朋友在读书时要选择适合
我们的版本。
（
4
）封底：四大名著的名称。表示它们属于一套丛书，这套丛书中一共有四本书。这一般
封底都会有介绍。
[
翻到封底
]
。
２、
介绍书脊
我们人都有一条脊梁骨，书
也跟我们一样，有一条“书脊”呢！
（看中间书脊）它有什么作
用呢？（方便我们查找）
3
、介绍前言、目录
（
1
）前言：了解故事的主要内容，以及这本书的特色
。
（
2
）<
/p>
书这么厚，
怎么能够一下子就了解书里讲了什么内容呢？老师可有
个好办法！
翻到
“目
录”
。这里为我们列出了所有故事的题目和页数。我们平时挑书时，一看目录，
就能很快了
解书的主要内容。
（
3
）目录后面就是正文故事。
三、
整体感知：
*
关于这本书，好多同学耳熟能详，
谁来说说这本书主要讲了一件什么事？
（
它写的
是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最
终取回了
真经。
）
四、读后交流
1
、情节交流
过渡：
在《西游记》一个个章回的故事中，
给你留下深刻印象
的故事是什么？同学们最好这
么来谈：我认为„„故事好。因为„„比如：„„
.
教师总结：书中的每个故事都比较完整，
而且它们之间又是相互关联的，这一百回就采用
了这种冰糖葫芦式的结构。
作为小说，
情节生动有趣，
想象力丰富是吸引读者的
重要决定因
素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！
2
、人物认识
（
1
）列举人物：
在这部神魔小说中，
还向我们展现了一个又一个生动的形象。
< br>（师板书“人物”
）关于神
佛你能说出几个？（玉帝、王
母娘娘、如来佛、菩萨）这些可以说是最上层的了。还有吗？
托塔李天王、赤脚大仙„„
、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大
大小小的妖精无数。同学
们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）
（<
/p>
2
）选取最爱：
师：
书中可谓人物繁多，不能一一细
数，
我们就只来看师徒四人吧。
（显示四人剧照。
）
这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、
人性
、
动物性的和谐统一，
那么你最喜欢或最
不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。
他赞成的你也可以反对。
不
过你要拿出理由来证明你的看
法。
[
预设
]
孙悟空
（
1
）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高
强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，
变化无穷。
教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃）
，饮
了（玉酒）
，盗
了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火
眼金睛）
，增强了他长生不死的本领。
（括
号内文字学生说出）
（<
/p>
2
）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西
天取经前他曾要了个
条件：
“叫天天应，救地地灵”
，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（
3
）我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“
师
父”
。我读的时候就非常感动。
教师补充：在此时他为了拜一下师父，
“即变了三个行者，
连本身四个，四面围住师父下拜。
”这里体现了孙悟空对师父的留恋
和无奈。
（
4
）他非
常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（<
/p>
5
）我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起
“弼马温”那不光彩
的过去。有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说
：人无完人。孙悟空的魅力就在这里。正因为这样，我们才
更喜欢他。
< br>
猪八戒：
（
1
）
我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙
地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
（
2
）
他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。
（
3
）
勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
（
4
）
我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让
他寻山他却睡了。
（
5
）
我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打
退堂鼓。
教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是
一位丑角，正因为他的“丑”才使作品幽默风趣，真实好看。
唐僧
（
1
）我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女
儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。
”一心向佛。
（对。我同意，在第五十四、
五十五回中也
体现了这一点）
（
2
）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十
七回国误信坏话将悟空赶走，是不能
原谅的。
教师点拨：所以作者也写
了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（
3
）
、在第三十
回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：
“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个
恶模样来也？
教师点拨：其实，唐僧毕竟是
肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢
的？
沙僧
（
1
）不喜欢，他太老实了
（
2
）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨
教师总结：这四个人物形象各具特
点，有优点也有不足。我们在阅读时，也要学会全面、
公正，要学会欣赏别人，不能以一
概全。
3
、出题助兴
看到大家侃侃而谈，看得出大家对《西游记》比较熟悉，现在我来考考大家。
（
1
）
《西游记》中
孙悟空从菩提祖师处学到
、
等神通，又从龙宫索
取
作为兵器，
因大闹天宫被
压在五行山下，
受苦五百年，
后受观世
音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟取名叫
。
（
2
）在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是
；憨态可掬、好耍小聪
明的是
；忠诚老实、勤勤恳恳的是
。
（
3
）
《西游记》
中有许多脍炙人口的故事，<
/p>
如三打
、
大闹
、
真假
、
三借
。
（
4
）《西游记》全书共
，孙悟空自号
（
5
）歇后语