青岛版小学五年级数学(上册)第四单元《方程的意义》教学设计
绝世美人儿
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2021年03月03日 16:07
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青岛版小学五年级数学（上册）第四单元《
方程的意义》教学设计
教学目标：
1
、借助天平的平衡原理让学生理解等式的意义。
2
、会用含有未知数的等式表示数量间的相等关系，理解方程的意义，渗透
符号化的思想。
3
、能够判断一个式
子是不是方程并能解决简单的实际问题
4
、感受方程与现实生活的密切联系，提高对数学的兴趣和应用意识。
教学重点：使学生理解方程的含义，感受方程思想
教学难点：使学生理解方程的含义，感受方程思想
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
（多媒体出示天平图片）
师：同学们
，今天我们要来认识一个新朋友，看看它是谁？（天平）你在
哪见到过天平？谈谈你对天
平的了解。
（称物体的重量、使得左右平衡）
二、演示、抽象数学模式，概括方程意义
演示
1
：出示三个质量分别
20<
/p>
克、
30
克、
5
0
克砝码，
师：它们的重量我们还不
知道，如果要分别放在两个盘上，天平会怎样呢
?
（演示）
学生观察后发现天平平衡
提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？提问：天平平衡，
可
用什么符号表示？
20+30=50
是一个等式