小学综合实践《小纸牌 大能量——设计制作建筑模型(一)》优质教案、教学设计
道听途说什么意思-图纸比例
《小纸牌
大能量——设计制作建筑模型（一）》教学设计
教学目标：
1.
< br>通过改变形状或借助其他纸牌让纸牌站立的方法初步感知力与平衡
的关系，通过实
践掌握基本的纸牌搭建方法初步感受结构的稳定性。
2.
通过活动体验，培养学生积极主动探究身边科学问题的精神。
3.
让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作解决问题
。
教学重难点：
通过学习感知力与平
衡及结构的稳定性，并通过活动体验培养学生积极
主动探究身边科学问题的精神。
活动准备
学生准备：扑克牌、剪刀
教师准备：
多媒体课件、课堂学具盒、回收盒
活动过程
课前交流
激发兴趣
教师表演纸牌魔术。
【设计意图：与学生增进关系的同时，让学生对本节课产生兴趣，并为
课堂的某个环节埋下伏笔。】
第一环节：谈话导入
确定主题
1.
（出示图片：纸牌）谈话：看来同学们对纸牌有了一定的了解，纸牌
不光能丰富人们的
休闲娱乐生活、成为魔术师手中神奇的道具，还蕴含着大
大的能量呢！这就是我们这节课
的探究主题：小纸牌
大能量（出示课题）
第二环节：播放视频
提出问题
1.
（出示主题学生会产生疑惑）提问：对本节课的探究主题有什么话要
说？（学生可能问
为什么说小纸牌蕴含大能量呢？）为了让学生初步感知小
纸牌的大能量（播放视频：纸牌
搭建世界冠军）提问：看完视频，你有什么
想说的？（学生可能说这么一张张小小的纸牌
能搭建这么高的建筑……）
【设计意图：让学生初步感受小纸
牌与蕴含的大能量，同时也激发学生
对纸牌搭建的探究兴趣。】
第三环节：探究之旅
纸牌搭建
引出：“小纸牌
大能量”的探究之旅吧！
探索之旅第一站：让纸牌站起来
1.
（课件出示活动要求：拿出学具袋
1
里的一张纸牌，想办法让纸牌站
立
在桌面上）找学生读一下活动要求。
（学生活动期间，教师要
有意识地观察：让纸牌站起来的方法存在几
种。）
2.
找同学展示不同的方法并说明是让纸牌站立起来的方法，
让学生观察
他们是怎样让纸牌站立的，进一步引导学生提问：
为什么一定要把纸牌用折、
弯等方法让它站立呢？
（学生可能说出因为普通的纸牌于桌面的接触面积太窄了，说出大体意
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思即可）老师，播放一段微课视频，让学生了解纸牌站立中蕴含的道理。
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教师总结：用折或弯曲等办法改变了纸牌的形状，让原来的支撑线变成
了支撑面，这样纸牌重心只要落在支撑面内就能保持站立平衡了。
提问：还有没有别的方法可以让纸牌保持平衡呢？（出示课件图片：依
靠别的纸牌）