学校封闭式管理的利与弊
感恩老师手抄报内容-房地产销售技巧
浅谈学校封闭式管理的利与弊
初步提纲：
◎
：
学校封闭式管理的定义
1
、封闭式管理广义
：就是以楼宇的整体为管理单位
,
用隔离体将
< br>楼宇
(
含附属场地
)
与外界分开
,
在管理范围内对进出楼宇区域的人员
,
车辆等流动性因素进行控
制管理
,
并为业主用户提供周密细致的衣
,
食
,
住
,
行
,
用等方面的服务。
2
、学校封闭式管理：所谓封闭式管
理
,
是指学校通过严格的管理
,
学生全天不能随便走出校门
,
其生活、学习、
活动等一律在校内进行
,
只能在某一特定的短时间内
(
例如星期六
)
允许学生
在课
间出校活动
.
此种管理模式在中小
学全日寄宿制学校里
(
尤其在农村
)<
/p>
已相当普遍
.
有的家长来看
望孩子
,
感觉如同探监一样
,
并称开禁之日为学生放风时间
.
所以
该模式又被戏称为军事化管理、
监狱式运作
.
< br>
3
、
教育管
理学定义
:
管理系统是由指挥中心、执行机构、接受单位、反馈
机构组成，并且形成
管理的封闭回路，这种教育管理系统叫封闭式管理
< br>
◎……
事例
◎：小学、初中、高中、大学
<
/p>
学校学校的封闭式管理一直以来都是学生、
家长和社会关注的焦点
。
家长把孩子送到了学校，
图的就是能让孩子有一个舒适的环境
学习。
一
个学校的管理制度，管理方式，是家长选择学校的一个
重要参照条件。
现在，
学校普遍采用了封
闭式管理，目的很简单，为的就是保障学生们的安全，让家长们放心。
而封闭式管理在
保障学生
们的安全的同时，
也给学生带来了一顶的负面影响。<
/p>
学校封闭是式管理究竟是利大还是弊大这的
确是一个另人深思的问
题。
不久前，
一起因学校封闭式管
理而酿成的悲剧上演了。
兴城市一所中学为了防止学生在校期间跑
到外面而惹出不必要的事端，边采用“封闭式管理”——从学生早上入学开始到晚上放学为止，
非校放批准的理由，
一律禁止学生离开校园。
同时由教
师承包、
建在校园内的小卖部和食堂负责
想学生们提供午餐、<
/p>
小食品及学习用品。
但是，
这个校放认为
十分可行的管理方式却应为学生不
能完全接受而酿出悲剧。
11
月
1
日中
午午休时间，一名刚入学的初一学生为了买到比校内小卖部便宜几角钱的午餐，在
准备从
学校后墙跳出是，不慎失足。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，
可孩子的左肾和三分之
而的脾却因受到损伤而被摘除，学生全家陷入了极大的痛苦之中。
事发过后，
学校、
政府有关部
门都对此追究了责任，
但孩子的健康是无论多少钱都无法挽回了这
是毁了孩子的幸福和前程。
孩子付出的代价是惨重的，
而责任
之中也是任何人都承担不起的。
一
切究竟是谁的错这让我们对所
谓的“封闭式管理”陷入了深深的沉思。
一些学校不敢公
然收取高额学杂费，由于政府对收取学杂费方面管理严格了，近几年来，
但又玩去了其他花样，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其
名说封闭式管理。
学校不管学生远近，
不管家
长愿意与否，
如此搞一刀切，
令不少家长十分反感。
他们一方面不准学生出校门，
不准学生回家用餐或外买事物，
另一方面则把学校食堂和商店以高
价承包给教师家属，
从中获利。
家长们普遍不敢得罪校方面条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，
条件差一些的家长在想学校求情无效后，
也只得东凑西借，
尽量满足学校的要求，
更有一些贫困
家长在比学费高
得多的寄宿费面前一筹莫展，他们中的一些孩子不得不失学了。
< br>目前，这种封闭式教学管理模式，已席卷不少中小学，让我们非常担忧。
上学受教
育是每个孩子
的权利，而选择是否在校寄宿也是每个孩子及家长的权利。
而私立学校的封闭式管理更令人担忧。
近些年，县城范围内的私立中小学校发展较快，这对缓
解教育资源不足起
到了一定的作用。
但一些私立中小学采取封闭式管理方式，
其中
存在的问题尚
未引起足够的重视。据了解，这些学校通常的管理方式是，
不管是初中生还是小学生，
一律吃住
在学校。一般规定
，低年级学生每两周，高年级学生每三周休息一天；休息时允许回家，中途不
准随便出校
门：每天的时间安排是：早读
40
—
5
0
分钟，上午
8
—
12
时四节课，下午三节课，晚
饭前有
50
分钟课外活动时间，
晚上有两个小时自习。
这样，
学生每天的学习时间在
10
小时以上
甚至更多。
这
种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。
严格管理就是剥夺学生的大部分自
由时
间，整齐划一，排斥个性差异：大学习量就是学习持续时间长，作业量大。这种管理
方式有其积
极的一面，
比如，
可以培养
学生独立生活能力；
减少意外事故的发生；
防止校外闲杂人入内
滋事，
为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。
但从长远看，
这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。具体讲有以下几
个方面：
1
．
会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段正是认识社会、适应
社会的最关键时期，
学生长期被封闭在学
校这个小天地里，
人为的见少可接触社会的机会。
“学
生在学校的任务
除了学习还是学习，
每天都是教师—宿舍—食堂，
一成不变。<
/p>
不少学生感觉自己
像是笼中鸟。整天被一种无形的网笼罩着，直到
回家的那一天。
”一为教师如是说。
2
．学生的求知欲和好奇心得不到满
足，不利于学生创新能力的培养。学校应试教育的一位老校
易导致学生动手能力差。课余
知识少得可怜，单一目标使得学生的思维模式固化，
长评论说
，
这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，
容易产
生高分低能，
创造力可
想而知。
3.
易诱发学生的心理疾患
。行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式
管理
恰恰是反其道而行之，
会让一些学生的心理产生扭曲。
不少学生
存在厌学情绪，
一些人回家
后不愿返校或请假离校后长时间不归
，有的学生干脆以辍学相抗争。
4.
学生的身体发育产生一定程度的不利影响。
一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的
体育锻炼；另一方面，学校食
堂条件差，很难做到主副食营养均衡。
这种情况的产生，与县
级
以下中小学教育的环境分不开。
国家早就提倡素质教育，
而一些私立学校却迎合部分家长只要考
分而忽视孩子全面发展的狭隘
教育思想，
沉迷于应试教育并乐此不疲。
学生升入重点初中、<
/p>
重点
高中的升学率指标成了一些学校追求的唯一标准与招牌。
另一方面，
一些农村家长更是认为考出
好分
数才是孩子跳出农门的唯一法宝，根本无视孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求。
不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会自制，
< br>让家长们十分放心。
但是
它不利的一面却也是不容忽视的
，
它给学生造成了很大的负面影响，
也许会影响学生的一生。<
/p>
封
闭式管理还有可能造成了学生们的逆反心理，从而导致了不该发
生的悲剧的发生。
对封闭式管理方式的消极面必须引起足够
的重视。
要明确教育的终极目的就是要把学生培养成全
面发展的
人，而不是考试的机器、储存知识的机器；教育不指示为了培养几个奥赛第一，或者几
名
重点初中、重点高中的种子选手，更不是为了平均分、
升学率这些表面好看的数字。
只有现代
化的教育思想和科学化的管理，
才
能使学生学得轻松愉快，
才能使校园变成培养人才的摇篮，
个<
/p>
性发展的乐园。
学生自由支配时间多了，
其爱好和特长才能得以发挥。
学校应在丰富校园活动的
同时，有
意识地让学生多接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当我们走
出
校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的人。
中小学如此，而我们的大学生所处的校园管理方式又是如何呢
大学生所处的环境是复杂的多元化的，
也是恶劣的危险的。
物欲纵横的社会充满了诱惑。
有人一
顿饭是
山珍海味，
有人甘心吃馒头咸菜吗闲看庭前花开花落，
漫随天外
云卷云舒。
这样的境界谁
人不想然而，
谁人能急不能及。
这是现实给予我们的答案。
重庆一家经贸公司
被查出其下员工为
70
名卖淫女，而这
70
名卖淫女通通为在校大学生。也许这个结果会令我们
痛心，但是现实就
是事实，它是不以人的意志为转移的。
．
再看看
大学生本身，尚未成熟的大学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，
人性本
贪。
大学生更是贪玩，
贪睡。
也许你看
到了有多少大学生沉迷于网络游戏，
以致夜不归宿，