巴厘岛绿色学校1
遥遥在望的意思-跌倒英语
回归自然——巴厘岛绿色学校
约翰·哈迪
本·马克罗
/ John
Hardy
，
Ben Macrory
摘要：位于印尼巴厘岛上的“绿色学校”充分理解和尊重了巴厘岛的乡土建筑特色，并进
行创新设计，运用当地盛产的竹子创造出现代空间，使
学生
与大自然更亲近，同时使人与
人之间的联系更紧密。在未来世界的绿色设计中，尤其是在
盛产竹子的中国，竹材将起着
关键作用。绿色校园
在宣传绿色理念及竹材的应用方面具有重要意义。
Abstract:
The
green
school
in
Bali
fully
understands and respects
the
traditional
vernacular
architecture of the region and uses design
creativity to go beyond to
create
modern
spaces
using traditional
materials
–
bamboo.
It gives the
students
of
green
school
more
opportunities
to
interaction
with
nature
and
makes
the
interpersonal
contact
closer
interpersonal
contact
between
people.
In
the
future,
Bamboo bamboo will
plays a crucial role in the future of global green
design,
especially in China because as
China abounds inowns bamboo. The green school has
an important implications for function
in propagatingthe popularization of green
idea concept and the construction
application of bamboo wood in construction.
关键词：巴厘岛
绿色学校
竹结构
设计创新
Key Words: Bali, Green School, Bamboo
Structure, Design Creativity
不少都市人总喜欢在周末、假日到郊外远足，拥抱大自然，或到
田园做个假日农夫。
景色自然如大浪西湾，对每天面对四面石墙
的人来
说，这已经是“世外桃源”。将来人们
可能不止慨叹“安乐窝”难求，
连大自然休憩的地方
亦难求。暂未能远离烦嚣，不如幻想
一下置身于
印尼巴厘岛的自然环境——在岛上的一个热带丛林深处，
20
多幢竹楼
掩映在
绿树之中，爱咏河（
Ayung
River
）从中静静流淌而过，初见者
都以为来到了度假别墅，
但这里却是一所让学生感受自然的学校，校
名就是“绿色学校”（图
1
）。
1
图
1
主建筑“校园之心”外活动场地
绿色学校占地
103 142.638m
2
，位于岛上一个名叫西邦卡佳
（
Sibang
Kaja
）的村庄
中（图
2
），一片原生植物与可持续有机花园
共同生长的茂密丛林里（图
3
）。该
校园由
环保主义者和设计师约翰
（<
/p>
John
）和辛西娅·哈代（
Cynth
ia
Hardy
）创建。他们关注地
球资源
的枯竭问题，并提倡使用竹子作为建筑材料的替代品以保护热带雨林
的木材。他
们还建立了绿色学校分支机构：梅拉吉基金会
（
Meranggi
Foundation
< br>），通过向当地种植
水稻的农民提供竹子种苗来推广竹子的
种植，
并以创新或试验性的方式使用以证明竹材在
建筑上的可能性。
图
2
绿色学校区位示意
2
图
3
建设中的校园鸟瞰
校园使用了各种可替代能源，
包括竹
屑热水烹饪系统、
水力涡轮
机和太阳能板
（图
4
）
。
校园建筑包括：教室、体育馆、集会空间、职
员宿舍、办公室、咖啡馆和浴室。
图
4
竹建筑外的太阳能板
1.
本土建筑特色
传统的巴厘式建筑，通常是指二到三代家族住的一个称之为“班
家（
banjar
）”的聚
落，由村民自行建设。传统的建筑为梁柱式结构系
统，由木材或竹子充当非承重填充板，
通常不使用钉子，
而用
木榫作
为铆接元件，
屋顶则由椰子和
糖椰子树叶、
阿郎阿郎草
（
alang
alang grass
）或稻秸秆做成的茅草覆盖。绿色校园
的建筑充分理解和尊重了
巴厘岛的乡
土建筑特色，并进行创新设计，运用传统材料创造出现代
空间。
绿色校园中有许多建筑，它们的体块与功能和选址直接相关。每
栋建筑中外露的竹
结构表达了竹结构建筑的艺术美感。建筑的屋
顶是
开放式的，极少墙和窗户，宽大的挑檐
< br>使室内空间免于倾盆大雨和炎炎烈日的困扰。屋顶同样采用巴厘岛传统的茅草屋顶（图
5
～
7
），大
多数巴厘岛的寺庙和宗教空
间也采用了这种类似斗笠的茅草屋顶。
3
图
5
施工中的主建筑屋顶
图
6
类似斗笠的茅草屋顶
2
景观
景观在校园中扮演了很重要的角色（图８）。绿色学校的教室位
于校园的西侧，周
围环绕着环保园地——巴厘岛的稻田和蔬果园
（图
９～
11
），这些园地由校园的学生和
职员共同打理。学生们在园地中
穿梭，种植各种为孩子们命名的瓜果蔬菜，加强了所有年
级
的孩子们
的互动，并在劳动中获得植物学、生物学和作物栽培知识。
4
图
7
茅草屋顶外观
图
8
建筑周边景观
图
9
稻田和蔬果园
1
图
10
稻田和蔬果园
2
5
图
11
教室
每个园地有自己的耕作周期，孩子们可以从中观察植物幼苗的成
长到成熟期，并体
验新鲜采摘的整个过程。一些进行体育活动的
开放
空间靠近校园中心和体育场。在
“Mepantigan”中心附近有一个巨大
的泥浆水池为巴厘传统泥巴摔跤运动提供了场所。
3
建筑结构、材料和施工
在巴厘岛和印度尼西亚，到处都生长着竹子，它被广泛地应用于
一些临时性建筑，如
公共节日和宗教活动中的一些场所，
然而，
人们
并没有
将竹子作为永久性建筑的材料考虑
过。在绿色学校中，竹子被
以创新或试验性的方式使用以证明他们在建筑上的可能性。在
东
南亚
各国，如中国和日本，竹子被用来作为地板、装饰屏风和
其他一些非
结构性材料。
在一些案例
中，竹子被用来作为木材的替代品或作为竹
材集成材销往北美洲。
3.1
材料与结构
绿色校园的材料选于自然，用于自然，从教室的一桌一椅、储物
柜，甚至篮球架等，
无一不是竹子。
6
间开放式教室，主要建筑“校
园之心”（
Heart
of
School
）、咖啡厅、
办公室以及连接爱
咏河两岸的库
库桥（
Kul
Kul
Bridge
）等组成了这个
“竹子校园”。用
巴厘岛竹子这种
天
然建材，是希望透过学校提升竹子的价值。竹子是印尼传统的自然
资
源，长期以来被视为价值不高的材料，其实经加工和设计的竹子很
耐用，用作建筑材料的
6
寿命可由原本
1
～
2
年，延长至最少
25
年。竹子外形
很美，可以做成不同形状的家具。
绿色校园取材于竹子，亦
希望学生学习如何过绿色生活。
利用竹子建造房屋不同于传统的设计和建造方式。在后者中，
建筑师和承包商通常各
自行事，前者与美国律师建筑委员会（<
/p>
U.S. Green Building Council
，<
/p>
USGBC
）的
LEED
（
Leadership in Energy and
Environmental Design
）项目管理系统更为接近，在这个系
统中，代表
不同利益的各方会通力合作。在
用竹子建造绿色校园的过程中，来自
世界各
< br>地经验丰富的建筑师、工程师、景观设计师以及环境、研发、
< br>学术专家齐心协力，共同设
计和建造这个世界上最大最美的功能性竹
材结构。此后，我们创造了一个新的词汇，利用
生
长最快的“木材” 进行设计和建造并形成具有更强视觉冲击力、更为宁静、更稳固、更
引人注目的居住和商业模式。
竹子以其显著的柔韧性和强度而闻名，但这些特质也带有一些
潜在的限制性，使其至
今无法被广泛应用和诠释。
因为收割和加工
处理方面不彻底，
竹材过去未曾有效地发挥它
的作用，
或者在诸如
住宅和建筑物这类大型结构形式的建筑上进行商业化使用。
竹材使
用
的一个首要
限制因素是虫蛀，这在很大程度上导致了竹材没有被
更广泛地接受。
< br>因此当我们开始着手将竹材运用到住宅和商业建筑中时，
即与世
< br>
界一流的竹材设计师、
工程师和工匠共同合作，
合作团队也包括两位
高科技跨国专家并利用
他们的先进技术使竹
材进入超级结构的领域。
首先，设计团队测试了手中所有竹子的密度，并进行严格把控。
生长
3
年后的竹子将达到它们最大强度并能承受巨大压力。为此，丹麦的<
/p>
一家专业密度
测试器械公司向我们提供
了所有竹材的品控服务。
机器
不会说
谎——人们无需再返回未成
材的竹子。
设计团队也和力拓矿业集团（
Rio
Tinto
）合作，他们提供了处理
工艺中硼砂含量的测
试方法。
将竹子浸
泡在硼砂溶液中，
最终使得这
些竹材
经久耐用并能够防止木材中常见的
虫蛀问题，
这是对当地环境<
/p>
影响强度最低的方法之一。
硼砂是一种
世界各地广泛使用的矿
物盐，
被作为
抗真菌化合物、赋形剂、阻燃剂等等。绿色学校建设过程中的
硼砂来自美
国和土耳其。
在设计过程中，
因为竹结构自身难以
置信的细节无法使用
AutoCAD
软件来表达和体现，<
/p>
设计团队研发了自己的方法。他们与业
主合作，共同绘制方案。随后，模型制作人员在使
用
AutoCAD
软件上
机设计前用竹片精心建造了一个
3D
模型，交由竹材工程师来测试其
7
稳
固性，并根据工程师的评估对模型
进行调整。一旦业主认可这一模型，
即着手制作所
有的细节结构模型，并耗费数个星期进行组装（图
12
）。
图
12
建筑模型
这些先于
AutoCAD
图纸的结构模型，成为指导图和训练有素的建
筑工人的施工图。一
个
5
层住宅的屋顶或者绿色学校的“学校之心” 建筑在
2
个月之内就能建成。
目前，
每
个构件都是定做的，
因此建筑
室内和室外的细节是完全根据设计师和业主的要求量身定做
的。人们
可以用竹子做任何事情，整合了玻璃、岩石、铜和泥土来解决诸如隔
音、保温
的问题。
3.2
施工技术
绿色校园由当地工匠和艺术家建造而成，
实现了多种形态的建筑
类型
（图
13
～
15
）
。
竹子不仅仅运用在完工的建筑上，
还作为建筑的
脚手架。
低技装备和独创性用以建造大型
复杂的空间，无需借助重型
设备或起重机。
8
图
13
不同类型的竹结构建筑
1
图
14
不同类型的竹结构建筑
2
图
15
不同类型的竹结构建筑
3
绿色校园的设计团队由伊·莫里斯科（
o
）教授带领，一个全球闻名的竹结构领
域专家，日惹市（<
/p>
Yogyakarta
）加札马达大学
（
Gadjah
Mada
University
）城市和环境工
程学院的
结构工程实验室的领军人物。他的同事阿沙里·萨普特罗（
Ashar
Saputra
）和英
戈·伊拉瓦蒂（
Inggar
Irawati
）在莫里斯科教授的指
导下组成了该项目的结构工程小组。
绿色校园的建筑类型是非常规的，鲜有先例可借鉴分
析。设计团队通过计算机模拟，得到
了建筑的轴向荷载、风荷载和地震荷载以确保其符合
印尼的建筑规范。
9