贵族学校（如天主教会办的“是拉差易三仓中学 ”

，泰国的许多社会

名流都毕业于此）

，

寄宿生全年的学费也只需

4

万铢

（约合

8000

元人

民币）左右。泰国的孩子从小学到大学，由于有公立学校做保障，和

一些慈善机构的捐 资助学，

所以在泰国几乎没有因交不起学费而失学

的孩子。而在 中国，教育支出，

正成为家庭最昂贵的开支之一。

甚至

一些农村孩子因没钱而不能上学。因此，一些有识之士在大声疾呼：

一个 人改变自己命运的最大机会是教育，

如果他们连把握这个机会的

资格都没有，那么我们的社会将会变得怎样？

在“生存教育” 中获得基本素质中国“名校”的评判标准主要是

“升学率”

，< /p>

而泰国的

“名校”

的评判标准主要是学生 的

“人文素养”

。

泰国学校所提倡的是 学生综合素质的全面发展，注重的是学生知识、

能力、

品格的培 养与塑造。

泰国一般不存在

“重理轻文”

的现象，

数、

理、

化在整个课程的设 置中份量并不很重，

所以泰国学生不会整天埋

头于题海进行演算 。

泰国学校不提倡布置家庭作业，

作业一般都在课

堂上完成。课余时间，学生们大都是在打球、唱歌、弹吉他、做手工

和阅读。

泰国学校非常注重对学生进行爱国主义和民族精神的培养与

教育 。每天早晨八点，

泰国的每个城镇都举行升国旗仪式。学生们每

天早上都仰望国旗、高唱国歌，长此以往，国家、民族的概念便深深

根植于孩子们的心灵 深处。即使是放学后，

没有任何人组织，每当广

播里播放国歌时 ，

正在嬉戏玩耍的孩子也会自觉地站立聆听国歌。

没

便把对 国家、

民族的情感深深地融入了孩子们的心里。

和泰国人交谈，

他们总会自然地流露出作为一个泰国人的自豪感。

泰国在发展现 代化

的过程中，

很好地保留了本民族的传统文化，

而这种对传统文化的传

承与弘扬，更多地得益于学校教育。

< br>从孩子入学开始，对传统文化的

学习就始终贯穿于整个学习过程。对刚进入校门的 小学低年级学生，

首先学习的就是泰国的传统礼仪。从如何行礼、如何坐、

如何站到如

何拜师、如何献花、如何受奖等等，均有详细的讲解，学生们进行 实

际演练；

像音乐课，学生们不仅学习西洋音乐，而且还系统地 学习泰

国的民族音乐、乐器和舞蹈；泰国是一个佛教国家，

80 %

以上的人口

信奉佛教，每个月，学校都邀请造诣高深的僧人到 学校为讲经说法，

而高中每周都有宗教课；

泰国的每一个传统节 日，

学校都会举行隆重

的庆祝活动，

目 的在于让学生了解传统节日的文化内涵、

举办程序感

受浓郁的传 统氛围。

通过学校教育，

使得泰国独具特色的传统文化得

以代代相传生生不息。

泰国教育认为所有受教育者都有不同的素质或< /p>

不同的潜在素质，关注“个性教育”或“特长教育”

，才是素质教 育

能否成功的关键。所以泰国学校提倡以“鼓励教育”为主，以此来充

< br>分发掘学生的潜力。在泰国，

大胖子可以报名学体操，小矮个可以报

名学打篮球，只要学生喜欢，

愿意尝试没有老师会拒绝他，会对他说

“不行”

，这样便把对学生素质的培养尽可能地同其兴趣和潜在的素

质联系起来。泰国的学生从小便被告知“正直、诚信、实在”等良好

品质对一个人来说非常重要，

信誉价值连城，

如果作弊不仅会受 到重

罚（前后三科均以零分计，不得补考）

，而且是在出卖自己 的信誉，

因此几乎没有学生作弊。泰国人普遍比较讲诚信，

为人 实在，这或许

与学校的长期教育有关。

在日常教育中，

泰国重视孩子们文明操守的

养成小学一年级的孩子，

就会被要求在餐厅吃完饭后，

要把椅子放好、

把餐盘送到指 定地点。

泰国学生总体上都比较开朗、活泼、大方和宽

容，

在他们身上更多地保留了孩子的天真与稚气，

你会感觉他们更像

孩子。

教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中。

对于人的可持