立体造型教案
顺其自然歌词-闭月羞花的意思
立体造型
执教者：华顺波
本课为一课时，属于
造型表现领域
，
授课班级为
301
、
303
，浙美版第
5
册第
4
课立
体造型
。
一、
教材分析
雕塑作为一种艺术，
以简单的造型出现在我们的生活当中，
由于雕塑独特的形象带来的
丰富、具体的内涵联想，给我们的城市带来了美的享受。雕塑作品是抽象与具象的结合体。<
/p>
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，
适合于三年级学生的表现身心
的特点。
教师引导学生对
雕塑从陌生一步步走向熟悉，
保留主观的表现意识，
又不受写实的束缚，
可以
更好的实现他
们的感性认识。
教材选择了美国宾夕法尼亚大学的
校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》
，引导学生比较抽
象雕塑与写
实雕塑作品的不同，
从而激发学生对学习立体造型的兴趣。
对两
件抽象纸立体造
型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、
粘贴等方法可以构成立体形状，
在玩乐
中的拼凑、搭建就能
感受到现代雕塑的想象力，表现力，发现自己也可以成为小小艺术家。
书中的制作步骤图详细地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学
习。
图中的另
3
件作品和
“
想一想
”
的提示语在
启发学生对立体造型的想象力、
感受力和表现
力等方面起了很好
的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。
二、
教学目标
1
．知识
与技能：
.
通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构
成的美感。
2
．过程与方法：
.
在学习中通过对雕塑照片的感受和老师的引导知道平面的纸材可以通
过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3
．情感态度与价值观：
.
进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象
力和表现能力，
了解雕塑作为艺术带给我们的美感是不容忽视的，
我们都可以成为小小艺术
家。
三、重点、难点
重点
：<
/p>
学习纸的立体造型方法，然后组合成一件纸立体造型作品。
难点：
使学生独立完成纸立体造型的创作，有创意的完成相同的
形状通过卷折、剪、粘
贴、组合技法表现的一件纸立体造型。
课前准备
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等
（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等
四、教学过程
整理纪律：
1
分钟（这是华老师第一次和大家正式的上课，希望我们的小朋友都能用
最好的状态跟老师一起来进行这堂课，
老师要看一下哪些下小朋
友表现好，
哪个大组最快进
入状态）
先发一张模板纸，然后比赛剪纸，谁剪得快，
只给
2
分钟的时间，
到时候必须停下来。
教学过程
1.
导入激趣
（
1
）
教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。
师：
你们
看了这些图片你最喜欢哪一副，
为什么，
这些雕塑都什么特点？
有些什么形
状？（让学生给自己喜欢的作品取名）激发兴趣
生：学生说出自己的想法，比如他们会说很大，简单，立体
的，有方形、圆形、长
方形等等我们互相交流欣赏体会，让学生获得对雕塑的初步认识。
（设计意图：这样直观的
给学生看雕塑作品既能直接进入今天上
课主体，也吸引学生的兴趣
，也通过他们喜好了解
他们对雕塑的感觉）
（
2
）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市
增添光辉。
比如我们学校的雕塑，
杭州城市
看到的雕塑。
那么今天我们就来研究
《立体造型》
（板书课题）
，
通过这节课的学习我们也一起来为我
们周围的地方设计一个雕塑作品，
比如
我们的社区、校园、公园
等等。
（设计意图：总结清晰告诉学生什么事立体造型，这些雕塑
给我们的作用是什么，
生活中我们不可缺少的一种装饰，
让他
们意识到自己也能成为小小艺
术设计师美化我们周围的环境）（
5
分钟）
2.
了解感知
（
1
）
技法指导