综合实践基地小学-初中-高中活动课程内容
欢乐颂钢琴简谱-漫画的启示
综合实践基地小学
-
初中
-
高中活动课程内容
本基地课程结
构由四大领域、
20
多个模块，
100
多个活动项目构成。
四大领域是：生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育。
1
、
高中课程内容列表
类型
科学实践
2
科学实践
3
4
微电影
动漫创作
数字星球
飞行穹幕
科学实践
遥感技术的基本原理及
应用
地质考察
气象观测
天文观测与天文摄影
序号
1
现代技术
项目主题
课程目标
适合学段
这个模块的学习内容“来自
实际生活的问题”，通过理论联系实际的方法来寻求科学以及技术
的解决方案。主题分：
太阳能系统、风能系统、仓储等主题，学生将获得计算机操作、过程控
高中
制、数据处理、分析、决策、编程、设定目标和计划、团队合作等技能。<
/p>
学生运用微电影摄影、节目制作、
3d
拍摄、动漫、漫画创作、偶动画创作、偶动画拍摄、偶动
画后期
制作、科学剧编剧、微电影编剧、产品包装设计、广告创意设计等形式和内容表现文化
高
中
创意和对科学与艺术的认识和理解，培养艺术修养和科学传
播技能。
能够满足天文、地理教学
和学习要求，方便学生熟悉、接触与操作常规天文和地理仪器与现代
地理信息技术；了解
和学会运用天文望远镜进行观测，学会运用地球仪和数字星球系统来定位
并获取有关人、
区域和环境的信息；会使用和构建地图；学会选择和使用恰当的图表技能来呈
现地图和图
表中的证据；
学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料
（仪器、
模型、
标本等）来进行学习；学会使用现代地理信
息技术获取地理动态变化信息，掌握运用
3S
技术
处理、呈现和分析地理证据；了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。同
时了解世界航天技术的发展和中国航天事业的宏伟蓝图和伟大成就。
高中
高中
高中
高中
高中
高中
高中
5
基质培展示区
展示蔬菜、水果和花卉
的基质培种植技术，如节水灌溉（滴灌），喷灌、水肥一体化技术、为
高中
教学试验提供必要的条件，并结合农业景观设计，营造优美的农业景观。<
/p>
展示水耕栽培技术，如营养液自动供回液技术，水肥在线检测技
术、自动控制技术、栽培环境
高中
调控技术。
展示立体栽培技术，
如墙面栽培技术、
立柱栽培技术、
多层栽培
技术，
充分利用温室立体空间，
高中
并结合农业景观设计，营造优美的农业景观。
展示蔬菜树式栽培技术，周边采用叠碗式栽培、三角立柱栽培、螺旋仿生柱式栽培、组拼式柱
式栽培等立体栽培，设蔬菜树
6
棵，分散独立或<
/p>
2-3
组合分布，打造蔬菜树与立体栽培模式相
< br>高中
兼容的栽培景观（
2
棵大南瓜、
2
棵番茄树、
< br>2
棵红薯）。
共设置
3
组栽培槽，
2
个隧道
。隧道式栽培与传统廊架式栽培类似，把通常的人行道与操作道
高中
上方空间作为植物生长的空间，充分利用温室的光照资源，减少空间资源浪费。<
/p>
用于各种符合栽培技术的展示与示范。该区域种植设施主要由种
植槽、支腿、岩棉（或混合基
质）袋、给回液管路等组成。主要用于瓜类、茄果类、豆类
等蔓生蔬菜的无土栽培，是一种适
高中
合大面积生产应用的果菜栽培模式。
进行草莓、辣椒、直立番茄、茄子等立体栽培的理想模式。共设置
5
排。该栽培设施为纵向
2
层栽培设施，
一层栽培槽离地
0.5
米，
二层离
地
1.4
米，
每组栽培架间距
0.9
米。
中间为支撑柱，
高中
栽培槽依附两侧错层设置
。
内部配备环境自动控制系统、空调
系统、
新风系统、
补光系统（植物工厂）、
自动供回液系统、
二氧化碳补充系统、三层栽培系统等。配备空气洁净系统、温湿度
与光照环境自动调控系统，
高中
以及
必要的超净工作台、高压灭菌锅、天平等设备，用于植物组织培养技术的展示与教学。
水培展示区
立体种植展示区
蔬菜树
科学实践
隧道式栽培
复合栽培区
立体阶梯错层区
植物工厂
6
7
8
科学实践
9
10
11
12
13
科学实践
14
15
16
17
科学实践
18
19
机加工室
技术设计与制作
电子控制技术实践室
建筑及其设计实践
简易机器人制作实践
服装及其设计实践
电子控制技术互动
物联网创意和应用设计
体验
非编程机器人搭建
编程机器人搭建
生物技术
植物组织培养
纳米探究
生化检测技术
以生命科学、纳米科学
、生化检测等自然科学的探究活动，激发学生对科学的兴趣，掌握相关
科学研究的方法和
实验技能，提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。
高中
高中
以提高学生的技术素养为主旨的教育，关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，
注重
高中
学生创造潜能的开发，加强
学生实践能力的培养，立足科学、技术、社会的视野，加强人文素
养的教育，紧密联系学
生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化，丰富学生的学习过程，
高中
倡导学习方式的多样化。
高中
高中
高中
高中
提高青少年的工程与技术素养，
培养创新能力、动手能力
,
提高综合运用机械、物理、信息技术
高中
等科学知识解决实际问题的能力。
高中
高中
高中
高中
高中
20
科学实践
环境数据监测
水质监测
科学调查
引导学生关注、正确认识环
境问题，养成保护环境、节约资源的生活习惯，增强关心环境、可
持续发展意识，培养保
护环境的社会责任感。
高中
高中
高中
高中
高中
增强国防意识，掌握军事技能，培养军人作风。培养吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的意志，
增强
高中
团队合作意识和挑战自我的能力。
高中
高中
高中
培养吃苦耐劳的精神和坚韧不拔
的意志，增强团队合作意识和挑战自我的能力。提高学生身心
高中
素质、竞技能力和协作意识。
高中
培养吃苦耐劳的精神和坚韧不拔
的意志，增强团队合作意识和挑战自我的能力。提高学生身心
高中
素质、竞技能力和协作意识。
职业介绍宣传图、影视图书资料、职业导向咨询室等
高中
了解电子产品生产的概况，体验
工业生产劳动，实践运用技术原理解决实际问题；养成积极、
高中
负责、安全地使用技术的行为习惯，树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的情感。<
/p>
通过实验活动，
培养学生金融意识；<
/p>
通过实验活动，
让学生学会使用金融工具进行理财的方法；
高中
通过实验活动，让学生分析各种金融手段的利弊。
培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪
法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正<
/p>
高中
义的理念，提高分辨是非和守法用
法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。
基于局域网的电
子商务教学模拟系统
,
主要满足电子商务模拟教学的需要。
通过模拟电子商务的
高中
高中
21
素质拓展
队列训练
军事内务
射箭
模拟射击
真人
CS
22
素质拓展
23
24
素质拓展
25
26
27
28
29
生存体验
30
400
米障碍赛
百米障碍赛
攀岩
高空拓展训练
场地拓展训练
水上拓展训练
职业规划
电子实训
模拟金融
模拟法庭
31
模拟电商
流程
,
让学生亲自参与电子商务各个环节的操作
,
加深对电子商务的理解和掌握。
2
、
类型
初中综合实践课程目录
序号
项目主题
课程目标
这是一种基于计算机和数码
电子音乐设备的交互学习技术，
学生可以通过数字音乐系统学习编曲、
< br>作
曲等，并且可以实现音乐创意、数字化音乐等，是传统音乐教育的补充。
适合学段
科学实践
1
数字音乐
初中
科学实践
2
数码艺术
这是一种基于计算机和数字
绘图设备的交互学习技术，
主要训练学生数字艺术知识、
技能和
创意思维，
初中
是传统绘画艺术的补
充。包括数码创意、数码绘画、数码照相等。
这是一种基于计
算机和传感设备的交互学习技术，
将先进的传感技术应用到科学实验探究中，
可以方
便快捷地为学生提供精确的实验数据，
利用
计算机技术强大的分析数据、
处理数据的能力，
可以帮助
学生更好地理解实验中所包含的核心概念和原理；
更为重要的是，
学生在使用先进技术的过程中，
可
以深刻体
会到技术在科学研究和社会生活中的重要意义，
增强他们的科技创新意识并培养他们的创
新
能力。
科学实践
3
数字化科学
初中
科学实践
4
机器人创意
机器人教育旨在以其独具
特色的教学方法，
探索新的学习理念引导学生探索深奥的机器人知识。
< br>使用
机器人套装，
学生在课堂中的整个构思、
设计和开发过程俨然是实际工作和生活中的真实体验。
他们
就像真正的工程师一样，针对项目主题，进行研究、策划、设计、组装和测试。通过鼓励孩子们主动
调查、
动手实践，
让他们亲身体验抽象的理
论如何变成了触手可及的答案，
享受成功的兴奋。
在活动
初中
中，
学生不仅
可以学到有关机械、
电子、
计算机等技术知识更可帮助他们培养
良好的生活习惯与生存
技能。
与人的沟通与合作、
对他人的尊重、
毅力的培养，
自信心的树立及时间的
合理分配、
利用等等，
为将来走上社会面对新的挑战做好充分的
准备。
主要分为四大类项目：航空模型、航海模型、车辆模型
、桥梁模型。四类模型分别从不同维度和深度
初中
上对小学的文学、
数学、
物理学、
美学、
建筑学、
工程技术等各种科学知识做了全方位的
概括和延伸，
初中
旨在教授学生科学
知识的同时拓宽学生的视野，培养学生的想象力和创造力。
初中
科学实践
科学实践
科学实践
5
6
7
海模
车模
桥模
科学实践
科学实践
科学实践
科学实践
8
9
10
11
广告创意
趣味物理
趣味化学
趣味生物
数字星球
飞行穹幕
遥感技术的基
本原理及应用
地质考察
气象观测
天文观测与天
文摄影
学生运用产品包装设计、
广告创意设计等形式和内容表现文化创意和对科学与艺
术的认识和理解，
培
养艺术修养和科学传播技能。
通过开展趣味性科学小实验，培养创新能力、动手能力
,
提高综合运用物理、化学、生物信息技术等
科学知识解决
实际问题的能力。
能够满足天文、
地
理教学和学习要求，
方便学生熟悉、
接触与操作常规天文和地理
仪器与现代地理信
息技术；
了解和学会运用天文望远镜进行观测
，
学会运用地球仪和数字星球系统来定位并获取有关人、
区域和
环境的信息；
会使用和构建地图；
学会选择和使用恰当的图表技
能来呈现地图和图表中的证据；
学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料（
仪器、模型、标本等）来进行学习；学会使
用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，
掌握运用
3S
技术处理、呈现和分析地理证据；了解如
何创建虚拟真实的三维地理空间环境，
分析地理问题。
同时了解世界航天技术的发展和中国航天事业
的宏伟蓝图和伟大成就。
利用科技场馆经典展品展项，让学生体验科学的乐趣，培养对科学技术
的兴趣。
利用益智创意展品展项，让学生体验益智和体验科学
的乐趣，培养对科学技术的兴趣
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
科学实践
12
科学实践
科学实践
13
14
趣味科技体验
益智创意互动
科学实践
15
农业科普区
用布景、模型搭建、工具
展示等手法，展示农业的各发展阶段，以多媒体形式进行系统介绍。从起到
传播、普及科
学知识的作用，使学生和观众对农林牧副渔的基本状况、产品有所了解。
综合运用实
初中
物展示、图片、多媒体等手段，展示“农业育种”、
“作物生长状况”、
“农业遥感”、
“海洋农业”
等科技，约
10
个主题。
科学实践
16
无线电测向
无线电测向运动是竞技体
育项目之一，
也是无线电活动的主要内容。
它类似于众所周知的
捉迷藏游戏，
但它是寻找能发射无线电波的小型信号源
（即发射
机）
，
是无线电捉迷藏，
是现代无线电
通讯技术与
传统捉迷藏游戏的结合。大致过程是：在旷野、山丘的丛林或近郊、公园等优
美的自然环境中，事先
隐藏好数部信号源，
定时发出规定的电报
信号。
参加者手持无线电测向机，
测出隐蔽电台的所在方向，<
/p>
初中
采用徒步方式，奔跑一定距离，迅
速、准确地逐个寻找出这些信号源。以在规定时间内，找满指定台
数、
< br>使用时间少者为优胜。
通常，
我们把实现巧妙隐藏起来的
信号源比喻成狡猾的狐狸，
故此项运动
又称无线电“猎狐”或“
抓狐狸”。
茶青经过萎凋、发酵、杀青、揉捻、干燥等制造工
序
(
不发酵茶略前二项，后发酵茶在揉捻后增加渥
堆
)
后制成茶称为「初制茶」，这样的茶品质并不稳
定，不能就此推出市面，否则放一段时间后容易
变质，
这变质不
是说喝了会坏肚子，
而是其欣赏价值会降低。
初制茶必须再经过
精制的过程，
茶才算
完全制成。
科学实践
17
制茶
初中
科学实践
18
创意机器人
物联网创意和
应用设计体验
食品安全
寻找新能源
提高青少年的工程与技术
素养，培养创新能力、动手能力
,
提高综合运用机械、物理、信
息技术等科
学知识解决实际问题的能力。
初中
科学实践
19
初中
以食品安全检测的探究活动，<
/p>
激发学生对科学的兴趣，
掌握相关科学研究的方法和实验技能，<
/p>
提高学
生应用学科知识解决实际问题的能力。
科学实践
20
初中
初中
科学实践
21
可再生能源利
用模型制作
环境数据监测
引导学生关注、正确认
识环境问题，养成保护环境、节约资源的生活习惯，增强关心环境、可持续发
展意识，培
养保护环境的社会责任感。
初中
初中
水质监测
生态瓶制作
科学调查
科学实践
22
中医药教育
以中国传统中医药为题材
初中
初中
初中
初中
专题教育
23
当地市情
人民防空防护
演练
国防教育专题
讲座
军事天地
国防知识竞赛
军事比例模型
制作
< br>增进学生对地方的认同和历史、
文化的了解，
增强学生维
护民族团结、
维护国家统一、
反对分裂的责
任感和自觉性，使学生了解家乡特色民俗文化培养学生对当地乡土文化的自豪感，传承民俗文化。
< p>
初中
初中
初中
掌握必要的国防常识，初步形成国防观念和国家安全意识，树立爱国主义精神。
初中
初中
初中
初中
初中
初中
专题教育
24
专题教育
25
民
族
团
结
教
育、民族乐器、
增进学生对中华民族的认同和历史、
文化的了解，
增强学生维护民族团结、
维护国家
统一、
反对分裂
歌舞赏识、民
的责任感
和自觉性，
使学生了解家乡特色民俗文化，
学习制作特色手工艺
品，
培养学生对当地乡土文
族服饰、民族
化的自豪感，传承民俗文化
传统体育比赛
初中
红色文化
当地英模
专题教育
26
重走长征路
参观革命英雄
纪念馆
编草鞋、纺线、
织布等
国情省情大讲
堂
追踪时事
专题教育
27
家乡美模拟导
游
升旗仪式
了解国情省情，激发爱国主
义情感，增强学生热爱家乡、建设家乡的动力，促进民族团结。
初中
初中
农耕文明决定了中华文化的特征。
中国的文化是有别于欧洲游牧
文化的一种文化类型，
农业在其中起
着决定作用。
欧洲文明掠夺式特征，
诞生于此前的狩猎文化，
与滥
觞于种植的中国文明存在明显的差
别。聚族而居、精耕细作的农业文明孕育了内敛式自给
自足的生活方式、文化传统、农政思想、乡村
管理制度等等，与今天提倡的和谐、环保、
低碳的理念不谋而合。历史上，游牧式的文明经常因为无
初中
法适应环境的变化，
以致突然消失。
而
农耕文明的地域多样性、
民族多元性、
历史传承性和乡土民间<
/p>
性，不仅赋予中华文化重要特征，也是中华文化之所以绵延不断、长盛不衰的重要原因。<
/p>
[
农耕文化
集合了儒家文化，
及各类宗教文化为一体，
形成了自己独特文化内容和特征，
但主体包括语言，
戏剧，
让学生了解、
体验我党、
我军光荣传统和艰苦历程，
丰富学生的情感
体验；
坚定学生以革命先烈为榜
样，好好读书，努力掌握科学文
化知识的信念。
初中
初中
初中
初中
初中
初中
初中
专题教育
28
农耕文化