中小学乐高教育教学设计模板
锲而不舍的近义词-皇族战队
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
吴文娟
电子邮件
所教学科
语文
学校名称
合肥市瑶海区蚌埠路第四小学
：
学校地址
安徽省合肥市东市区泗洲路
56
号
邮政编码
230011
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教
{
学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
积木图纸
< br>-
外观
-
各种鸟禽
涉及学科（领
授课年
域）
美术
级
三年级
&
前需技能（学
生在开始此单
元前必须掌握
的知识或技
能）
可从以下方面进行描述：
1.
课程标准（义务教育阶段参照<
/p>
2011
年版课程标准、
高中参照所属省
份颁布的普通高中课程标准
)
2.
知识点
(
结合教材与学科
/
领域内容的知识点
）
3.
学习活动（活动主题与要解决的问题）
4.
学习目标
（建议设置多维教学
/
学习知识目标与能力
< br>目标
+21
世纪技能）
知识与技能
:
通过设计和技术有关
知识的学习，
初步掌握综
合知识和经验进行设计的技能
过程与方法
:
运
用小组合作的方式，
在科学探究中发展合作
能力、实践能力和创
新意识。
课程概述（概
情感态度与价
值观：发展学生的思维能力。培养小学生具
括地描述使用
有初步
的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能
乐高教具开展
力。
课堂教学活动
的架构，
约
500
字）
美术
鸟类
小组合作
关键词
（
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学
习
软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请
在用到上述工
具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便
查看相应文件。
< br>Connect
联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
< br>
活动
时长
教师活动
学生活动
&
5
分
钟
欣赏鸟的图片，
让同学了解
仔细观看，让学
鸟的外观
生描述
Construct
建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动
…
时长
教师活动
学生活动
简述零件熟悉对搭建的重
15
分
要性
钟
…
试探性搭建：开
首先提出问题：<
/p>
我们所了解
展活动，搭建各
的鸟类，
它们的外观都是由
种小鸟的造型，
那几个部分组成的
看谁最漂亮。
Contemplate
反思
(
引导学生评价、反思和展示实践活动的成果
)
活动
时长
教师活动
学生活动
小鸟的躯干、
头部、
尾部是
由什么零件组成的
老师进
学生答后老师作
；
行零件解析
出综合答复。
工具与资源
多媒体
工具与资源
积木
工具与资源
积木
10
分
钟
Co
ntinue
延续
(
在新授知识基础上
提出更具挑战性的任务
)
活动
(
时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10
分
接
下来，大家按照这个结
要求用手拿起
钟
构，
利用积木，
搭建出一只
来，让其他学生
漂亮的小鸟。
（
4
人为一小
评价那组的作品
$$
组合作完成）
最漂亮。
积木
评价方法与工具（说明在教学过
程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，
并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件
）
1.
学生学习习惯
2.
学生
心理特征
3.
学生知识结
学情
构
4.
活动趣味性
5.
活动
调查
难易度
纸质版
《
小组自评表》
，
各
小组从语言表达、团
队合
作、
模型结构、
程序功能及
学生
活动收获
5
方面
进行小组
自评
自评。
￥
纸质版
《小组互评表》
，
< br>各
学生
小组从语言表达、团队合
互评
作、模型结构、程序功能
4
方面进行小组自评。
纸质版
《学生能力评价表》
，
由老师填写，
根据量规评价
学生在沟通、
合作交往、
观
察能力、
动手操作、
想象创
教师
造、
批判性思维这
6
方面的
评价
能力
其他
，
评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人
参与活动）
对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的
结构进行创意性的优化，改进。
对于滞后的学生单独辅导，让
小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个
比较清晰地认识。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几
个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最
好、方式方法是否
有效
——
是不是让学生快乐学习，等等
(
成功的经验、失败的
原因、改进措施）
;
学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学
生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。