农村中小学教育现状及改革建议

巡山小妖精
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2021年03月03日 17:00
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2021年3月3日发(作者:芥菜饭)


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农村中小学教育现状及改革建议




1


农村中小学教育现状及改革建议







笔者对目前我


国农村中小学教育中存在的突出问题进行了分析,


并在此基础上提出


了改革建议,


为巩固我国 基础教育的薄弱环节,


促进农村中小学教育


事业的健康发展提供 借鉴。




关键词



农村中小学



教育现状



教学改革















G424














A DOI




10.16400/.2019.04.065






The


Present


Situation of Rural Primary and Secondary Education and


Reform


Suggestions TIAN


Jing



Shaanxi


Xueqian


Normal


University



Xian



Shaanxi 710100



Abstract The author


analyzes the current problems existing in the education of


primary


and


secondary


schools


in


rural


areas


in


China



and


put


forward the reform proposals



in order to consolidate the


weakness


of


Chinas


basic


education




promote


the


healthy


development


of


rural


education


in


primary


and


secondary


schools


to


provide


reference.






Key


words


rural


primary


and


secondary


schools



2


present


situation


of


education



teaching


reform 1


农村中小学教育现状



中小学教育是整个教育事






1


/


9



业的基础,


是民族振兴的基石,


而农村基础教育发展的好坏直接关系


到我 国教育事业的繁荣与发展。




发 展和改革农村中小学教育,提高未来劳动者素质,培养农村经


济与社会发展需要的适用人 才,是加强农村建设的重要方面。



改革开放以来,随着经济实力的逐步提升,国家不断加大教育投


资,


加快农村中小学标准化建设步伐,


使得农村中小学办学条件得到


了大幅度提高。




然而 ,我国农村基础人群大、总体素质低,农村中小学教育依然


存在不少问题和困难,


突出表现为信息化教育落后、


师资队伍结构不


合理、学生流失严重等。



1.1


信息化教育落后



农村教育信 息化先期资金主要来


源于国家投入,


而设备到位后的后期维护和 管理经费主要依靠当地政


府和学校。




由于农村税费改革和中小学一费制的施行,使得农村中小学教育


经费大幅度下降。




然而,教育 信息化建设需要长期稳定的资金投入,无论是硬件配


置、软件开发,还是技术支持、人员 培训等,均需要大量的经费来维


持。




由于农村中小学资金不足,虽然大部分学校都有计算机教室,但


是设备老化、配置较低,甚至闲置不用,远远不能满足信息化教育的


需求。






r


村经济条件的制约,无法建立良好的网络环境,中小


3



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生无法通过网络获取最新 的教学资源,使得城乡教育的差异依然存


在。




由于信息化教育基础设施落后、


教学资源匮乏,


无法形成良


好的信息教育文化氛围,


加上教师进修学习机会较少,


农村中小学教

师的信息素养水平普遍较低。



由于计算机技术发展迅速,对教师掌握信息技术和理论的要求越


来越高,

< p>
而农村中小学教师所具备的信息技术知识滞后,


难以满足信


息化教育的发展需求。




受传统应试教育思想的影响,农村中小学领导只注重学生的成绩


与升学率,不重视对教 师在信息技术方面的引导和培训。



农村中小学教师也受原有的备课方式、授课方法以及教育思想的


束缚,


不愿意使用信息技术,


使得本来有限的农村信息教育资源因闲


置或使用率较低而大量浪费。



1.2


师资队伍结构不合理



教师是教育的基础,是开展


教育教学活动的主体力量。




由于我国一直以来实行只进不退的教师录用制度,使得农 村中小


学师资队伍中存在着一大批老龄教师。




同时由于农村地区教师待遇普遍偏低,生活环境艰苦,个 人发展


空间较小,


高校毕业生不愿意到农村任教,


致使农村中小学优秀年轻


教师尤为稀缺。




我国现行的中小学教师编制标准是按师生比计算的,国务院办公




3


/


9





厅转发的《关于制定中小学教职工编制标准意见》的通知规定,


[1 ]


我国中小学教师编制标准为,


4


农村小学、初中师生比为


1




23



1




18


;县镇为


1




21



1




16


,城市为


1




19



1




13.5





由于我国农村地区人口分布较为分散,校点较多,加上近 年来农


村中小学生源逐步萎缩,使得按照编制标准分配的教师名额逐步减


少,出现了名义上的超编现象。




教师超编使得大量优秀的年轻教师无法及时引入,对师资队伍的


更新换代以及 教育质量的提高带来了很大的阻力。




由于早期体制不健全,


民转公教师在农村中小学占据很大比

< p>
例。




民转公教师 虽然在历史上撑起了农村基础教育的脊梁,但是由于


学历不高,教育观念陈旧,


知识结构老化,自我更新和接受继续教育


能力较差,总体素质已经难以满 足当前基础教育改革与发展的要求。



1.3


学生流失严重



随着农村经济 水平的提高,农民生


活条件普遍好转,经济因素对农民选择教育机构的制约效应逐渐降< /p>


低。




尽可能为子女寻求更好的教育环境和接受更高质量的教育在广大

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