小学美术《我爱校园》.docx
余年寄山水
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2021年03月03日 17:01
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小学美术《我爱校园》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师播放罗大佑的歌曲《童年》请
同学聆听歌曲，引导学生畅谈歌词在
脑海中浮现了怎样的画面
?
学生回
答，教师总结并提问：歌手可以用优美的旋律表达出校园场景，
那我们又可以运用哪些方
式表达校园的场景抒发我们的热爱之情
?
引出绘画后，
教师揭示课题《我爱校园》
。
环节二：描述分析
1.
课前请学生将自己喜爱的校园一
角拍摄下来进行分享，
教师提出问题：
你最喜欢谁拍摄的校园一
角，猜一猜这是哪，给你怎样的感受
?
学生回答，教师总结：通过照片可
以发现，构图以建筑物为主体的更能
体现我们的校园环境。
2.<
/p>
教师为学生发放校园建筑物模型，组织学生以同桌为单位尝试摆放建
筑物模型并展示成果，请其他同学简单评价更喜欢哪一种布局
?
为什么
?
学生回答，教师总结：第一种构图散乱，第二种重点体现出主
体物对周
围环境做了取舍，后者构图更加突出主体，均衡合理，因此，大家都更喜欢第二
种布局。
3.
设置小组讨论，展示教学楼摄影
照片与铅笔淡彩写生作品进行对比，
请同学仔细观察并讨论问题：
通过对比，
铅笔线描淡彩作品与摄影作品在构图上
有什么区别
?
<
/p>
学生小组代表回答，教师总结：在构图上，对近处的树木进行了大胆的
取舍，使得整个画面主次分明，更加突出教学楼的主体。
4.<
/p>
教师追问：铅笔线描淡彩作品在造型和色彩上又有什么特点
?
学生小组代表回答，教师总结：铅
笔线描淡彩写生作品造型更为简练概
括
;
色彩的特点是淡薄透明，
近处的树木色彩更加艳丽，
远处的教
学楼色彩较淡，
使画面空间更加深远。
环节三：示范讲解