(顺德西山小学谢圣彤)《三角形的稳定性》4C教案
指导老师-新生命
基于乐高积木的
4C
教学案例
顺德区西山小学
谢圣彤
课题
年级
教学内容
三角形的稳定性
小学四年级
《三角形的稳定性》
本节的教学内容
就是在上一节学生学习的基础上，动手实践，设计出合
乎要求的结构模型——三角形、<
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正方形和铁闸门模型。
利用乐高产品制作出
可供直接观察的结构模型。
在教
学策略上采用的教师指导下的学生自主探究性学习的方法，让学生
自己利用已经学过的相
关知识，去摸索和探究如何实现一个模拟结构。
四年级的学生刚处于认识几何图形的初级阶段。
已经知道了三角形的定
义，知道三条边构成三角形的条件。
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知识目标
1.
掌握三角形的稳定性。
能力目标
1.
通过实践，使学生进一步掌握三角形的定性。
2.
培养
学生从周围生活中发现数学问题。
运用所学的知识解决实际问题的能
力。从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系。
情感目标
1.
通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。
2.
通过探讨现实生活中的实物，提高学生的学习热情。
三角形的稳定性
三角形的稳定性在实际生活中的应用
学科
课时
数学
1
教学概述
学习者分析
学习目标
重点
难点
教学资源准备
乐高
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套装。
教学活动
教学环节
学生行为
观察、记录、思考、讨论、
回答问题。
教师行为
导入教学内
容，明确学习
任务
(Connect) <
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从学生的生活经验出
发，通过观察的结果，
让学生的感知数学与
生活联系。
如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木
工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这
样做呢？
观察下面的图片，有什么共同点？
观察上
面这些图片，
你发现了什么？发现
这些物体都用到了三
角形，
为什么呢？这说
明三角形有它所独有
的性质，
是什么呢？我
们通过实验来探讨三
角形的特性。