最新青岛版小学数学六年级上册《完美的图形--圆》教学设计精品版
初二物理题-百家讲坛红楼梦
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《完美的
图形
--
圆》教学设计
教学内容：青岛版小学数学六年级上册第四单元第
52
～
53
页，圆。
教学目标：
1
、帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里
直径和半径的关
系。
2
、培养学生的作图能力，培养
学生观察、分析、抽象、概括、思辨等思
维能力。
3
、通过画一画、量一量、比一比、折一折等一系列的数学活动，让学生<
/p>
积累数学活动的经验。
4
、让学生体会圆形物体的美及圆所内含的文化特性，渗透数学极限思
想。
教学重点：理解和掌握圆的特征，掌握用圆规画圆的方法。
教学难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征。
教学过程：
一、在游戏中整体感受<
/p>
“
圆
”
1
、摸圆
今
天这节课，我们研究的正是圆，你能从信封中将这张圆形纸片给摸出来
吗？
如果信封里只有这一个图形，谁都能摸出来。问题是信封里除了圆以外，<
/p>
还有其他的平面图形，你能从这一堆平面图形中把圆给摸出来吗
?
为什么？
圆的边光滑，圆是由曲线围
成的平面图形是曲线图形，我们把这些由线段
围成的平面图形叫直线图形。要从这一堆图
形中把圆这个唯一的曲线图形摸出
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来，不难
。不过，信封里还有一个图形呢。
(
课件出示椭圆
)
椭圆也是由曲线围
成的，看起来也特别光滑，你们
会不会把它也当做圆给摸出来？为什么？
2
< br>、教师总结：和其他平面图形比起来，圆这个图形的确很特别，它饱
满、匀称。难
怪，在
2000
多年以前，古希腊伟大的数学家就发出了这样的
感
慨：在一切平面图形中，圆最美。那么，圆究竟美在哪儿
?
是什么内在的原
因，使得圆这种平面图形看起来这样饱满、匀称
，以至于让它成为所有平面图
形中最美的一个，就让我们一起带着问题，深入地认识圆、
研究圆吧。
二、在自主探究中认识
“
圆
”
1
、提出问题，自主探究。
（
1
）教师拿出课前准备好的圆形纸片，先请一
个同学读一下活动要求。
【课件展示活动要求：（
1
）将课前准备好的圆形纸片对折、打开，再换
个
方向对折、再打开，反复折几次，你可以发现什么
?
（
2
）再用直尺量一量折
的每一条折痕的长度，你
又发现了什么
?
】
< br>（
2
）学生动手操作。
（
3
）小组交流讨论。
2
、汇报交流，总结梳理。
师：下面要进行小组的汇报展示，哪个小组先来？
（
1
）教师
总结：圆的中心点就是圆的圆心，一般用字母
O
表示。咱们同<
/p>
学的发现可真多，说明同学们是很善于探究发现的。下面我们来看数学家是怎
样描述圆的直径和半径的。（课件出示）谁来读圆的直径？
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