6人教版新课标小学美术六年级(下册)(全册)教(学)案
数学家小故事-表达方法有哪些
.
.
人教版美术教案第十二册（全册）
目录：
1
、明与暗
2
、寻找美的踪迹
3
、泥浮雕
4
、画扇面
5
、我设计的服装
6
、图文并茂
7
、奇思妙想
8
、世界奥林匹克日
9
、二十年后的
学校
10
、我们即将毕业
11
、电脑美术
12
、我国古代建筑艺术
课
题
明与暗
教材分析：
本课属于造型表现领域。
通
过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生
深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体
感的物体。
课
时
2
课时
学习领域
造型
.
表现
教学目标
1
．知识：通过观察、分析
、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2
．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3
．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣
。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备
1.
球体、立方体石膏模型数个。
2
．射灯。
3
．摆放石膏形体的桌子，配以衬
布。
4
．投影仪。
5
．画两幅
6
．铅画纸一（
4k
）
、铅笔、美工刀。
< br>
学具准备
8
开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价
1.
从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.
肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3.
学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法
进行练习，发现典型问题时再作补
充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学
生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）
<
/p>
1
．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的
素描作品，你们能看这些作品
有什么特点？
< br>对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课
“明与暗”
。
（出示课题）
活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理
解物
体明暗的产生。
）
1
．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没<
/p>
有明暗变化？谁能想办法让这纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
<
/p>
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
..
..
.
.
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验
，并
为下一步进行实践创作做准备。
）
1.
同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它
时，我们会发现什么？（出示石
膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变
化？
暗部呢？
总结：球体的明暗变化
比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面）
，灰面
（即侧面受光面）
，暗面（即没有受光的面）
，明暗交
界线（区分明暗两部的界限）
，反光（侧面
环境光影响）
，投影（物体挡住光源产生）
。
（课件演示）
2
．刚才我们分析了球体的明暗变化
规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，
我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）
活动四：主动参与
（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。
）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1
．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明
暗交界线所在的位置。
2
．观察好了
就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3
．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；
（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面
画；投影注意近实远虚。
< br>）
4
．最后进行细致刻画：从
明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能
比受光面的灰调亮；
再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
< br>）
作业设计：
1
．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2
．注意把握以下问题：
A
、灰调过少或高光位置不对；
B
、明暗交界线不准；
C
、投影不准；
D
、排线问题；
E
、反光太亮。
活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）
1
．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体
学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2
．
课堂小结：
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，
知道了怎样运用明暗变化表现石膏
几何体的立体感，希望同学们
能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，
并用画笔把他们描绘出来
。
课
题
寻找美的踪迹
课
时
2
课时
教材分析：本课是造型表现领
域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼
睛，不是缺少美，
而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域
造型表现
综合探索
教学目标
1
、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
..
..
.
.
2
、技能：培养学生发现美创造美的
能力。
3
、情感：热爱生活的思想感情
教学重点
1
、理解肌理的美
2
、合理构图
教学难点
从多角度发现事物的美。
教具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔
墨水
宣纸
学具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水
宣纸
课件容
1
、不同数量花的欣赏
2
长城远近照片的欣赏
3
、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4
肌理图片的欣赏
教学评价
1
、在学生回答感受时加以
肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补
充。
2
、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀
作业要给予表扬，并指出优点所
在。
教学过程：
活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几
朵花照片和许多花的照片
.(
展示课件图片一、图片二和图片三
)
教师分别请学生谈谈对三照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》
。
（板书
课题）
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表
现出不同的美
活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
(
展示课
件图片四、图片五和图片六
)
教师再分别请学生谈谈对三照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近
高低各不同。
”
也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照
片
(
展示课件图片七和图片八
)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠
< br>很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现
宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美
活动四：
教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如：
汪洋的大海很美丽，
滴滴水珠也美丽。
我家的房屋
很美丽，
整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，
。
。
。
。
。
< br>。也美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
。
..
..
.
.
活动六：作业设计
学生作业提出要求
，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制
作肌理效果的
作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进
行指导，
并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
课
题
泥浮雕
课
时
2
课
时
学习领域
手工制作
教材分析：
本课是造型、表现领域。
本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传
统的泥塑造型方法，
塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖
国民间艺术文化
。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑
造方法，培
养学生的动手能力，造型能力和创造力。
教学目标
1
、知识：了解浮雕的概念和分类
2
、技能：学习用泥制作一个浮雕作品。
3
、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
教学重点
制作泥浮雕。
教学难点
设计一个自己喜爱的泥浮雕
教具准备
收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示用材料。
学具准备
泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布
课件容
1
、浮雕图片
2
浮雕的概念
3
、制作步骤
教学评价
1
、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕
2
、装饰方法多样，作品突出
3
、学生之间互相取长补短
教学过程：
活动一：欣赏
1
、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）
2
、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》
，
《人民英雄纪念碑》
、
< br>非洲浮雕、沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（
本地
特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
3
、揭示“浮雕”的概念
我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅
浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
（学生回答：
因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，
但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，
所以我们这样说。
）
设计意图：
..
..
.
.
通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，
然后老师给以总结
活动二：学习制作泥版浮雕
1
、
看
到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？
（生
答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2
、
那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，
请同学说出制
作泥版浮雕的步骤，
师生共同演示制作
一条鱼的泥浮雕
制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：
1
、揉泥
2
、拍泥板
3
、割边
4
、画形象；
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制
< br>作的形象。
5
、堆出大的形体；
注意看老师都用了那些制作方法？
（
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出
的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
）
6
、塑造形象局部；
注意看老师都用了那些装饰的方法？
这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的
大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮
雕。
设计意图：
让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法
活动三：创作
.
评析
1
、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕
选出代表谈一谈想法
2
、小组合作、实践
3
、评析作业
将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的
艺制
作方法，作出更多更出色的作品来！
板书设计：
泥雕塑
课件展示
制作步骤
揉泥
排泥板
割边
粘墙和窗框
刻出砖痕
粘花
..
..
.
.
课
题
扇面画
教材分析：
本课是造型表现领域。
本课
以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习容，
进行欣赏、
评述、
设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。
课
时
2
学习领域
造型●表现
设计●应用
教学目标
1
、知识：通过各种扇子的
欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2<
/p>
、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤
。
3
、情感：通过学习、欣赏，了解
我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的
实用性，增强学生的生活情
趣。
教学重点
第一课时：
通过各种扇子的欣赏，
走近祖国传统扇文化，<
/p>
了解并掌握扇面的各种不同
形式。
第二课时：扇面的构图与布局。
教学难点
第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质<
/p>
和宣纸吸水性不一样的特点。
教具准备
实物投影仪、多媒体课件、
不同种类的扇子作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、
调色盘、较硬的白纸、扇架。<
/p>
学具准备
课
前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
（可带造型
各异的白坯扇）
课件容
1.
谜语
2
常见的扇面外形
3
、四幅古代山
水、花鸟扇面画。
4.
欣赏多幅扇
面画作品
5.
扇子博览会
6.
时尚的扇面画
教学评价
1
、能否体会扇面画的装饰
作用，并用语言表达自己的欣赏感受。
2
、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
3
、能否积极参与自评与互评活动。
教学过程：
第一课时
活动一：
今天老师给大家带来了一段
绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
课件
1
出示绕口令：
“有风不动无风动，不动无风动有
风”
学生在小组间展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的
历史
悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板书课题）
设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱
的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好
奇心和兴趣，以饱满的热情投入
学习容——扇面画。
活动二：
1
、交流讨论，了解扇子种类。
同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什
么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
（课
件
2
出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：<
/p>
（
1
）折叠扇
面形
（
2
）
圆扇面形
..
..
.
.
（
3
）鹅毛扇面形
总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进
行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，
有竹、木、纸、草编等等。
设计意图：通过小组间的
讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
2.
听故事，了解扇面画的装饰作用。
（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的
风也
一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
3.
通过欣赏体会扇面画之美。
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
课件
3
展示四幅
古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、容、造型
、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同
的扇面画可以有所侧重。教师鼓
励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。
活动三：
今天欣赏了这么多的扇面画
，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么
材料来做？准备在扇子
上画什么？（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可
将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边
框。下节课我们来画扇面画。<
/p>
教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
活动一：
1.
展示完成的形状各异的白胚扇。
这节
课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
2.
教师示、指导。
（
1
）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水
或花鸟水墨画。
比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。
在不同形状的扇面上，
需要不同的
构图。
比如老师今天选择的是折扇，
（利用实物投影仪展示）<
/p>
在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）
< br>提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形
状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，
画的景物随弧线弯曲也别有风味。
（
2
）
.
示在扇面上作画
：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸
质和宣纸吸水不一样的特点。如果
想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点
。
（教师示画金鱼，在用墨用色上，加以
讲解）
（
3
）在扇面上题字方式：
通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的，再加盖印章。题字
分横竖题两种：竖题
依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
设计意图：通过示解决“用
水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意
利用扇面纸质和宣纸吸
水性不一样的特点。
”的教学难点。
活动二：
运用水墨形式创作扇面画，
不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
看课件
4
，欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精
彩之处。
欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画
一画扇面好吗？
作业要求：
..
..
.
.
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画
扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布
局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和
宣纸吸水性不一样的特点。
设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。
活动三：
现在大
家都画好了扇面画，
但是我们的扇子还不能使用，
想一个办法让
我们的作品具有实用性。
各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起
来。
小组汇报。
教师总结：
扇形的画面可以采用反复
折纸的方式来做成扇子。
（请一位同学做简单示）
团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师
给大家准备好的扇
子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！
（
课件
5
）
学生完成扇子的制作。
课
题
我设计的服装
课
时
2-3
课时
学习领域
综合探索
教学目标
1
、知识：有兴趣的讨论学
生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美
思考，提高学生对着装美的鉴赏
能力和审美情趣，
。
2
、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3
、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点
赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点
服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具准备
穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。
学具准备
搜集服装历史资料及图片资
料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或
彩纸，剪刀，胶水、胶带等。<
/p>
课件容
1
、古代服装历史图片
2
、现代服装分类图片
教学评价
1
、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。
2
、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。
3
、学生的服装作品是否有创意，能
充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。
教学过程：
活动一：情景导入（学生六人一组坐好）
设计意图：
（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师
的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计
的，你们想不想也设计自己的服装？
今天我们就来动手试一试：我设计的服装
[
板书课题
]
活动二：欣赏、交流、学习
1
、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识
，请小组
代表与大家一起交流。
（学生上台介绍）
（
1
）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门
艺术，不
..
..
.
.
仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
<
/p>
（
2
）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地
位，和社会地位，因此，自古国
君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，
政治秩序也就完成了一部份。所以，
在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远
超出服装在现代社会的地位。古代的服装，
依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服
三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，
得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（
3
）我收
集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的
旗袍
、日本的和服、国的服等（实物投影）
< br>（
4
）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品
位，不同的场合，要穿相应的服装，
如：运动装、套装、工作装、校服等。
师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也
带来了一些资料，
想不想看一看？
2
、
（播放课件）
（课件
1
欣赏毛皮服饰）
（课件
2<
/p>
铠甲图片）
（课件
3
汉代皇帝服装图片）
（课件
4
看簪
花仕女图）
（课件
5
看清朝皇帝、皇后
服饰图，课件
6
课件
7
课件
8
图片）
3
、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
我国有多少个民族？（——
5
6
个民族）
56
个民族，
56
朵花，
你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
（在黑板出<
/p>
示
7
幅图片，给出相应的民族名称：蒙古
族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请
小组同学连连看。
< br>
通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。
4
、现代社会服装的功能、样式更是多姿多
彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、
泳装等，种类有：男装、女装、童装
，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服
装，如：开运动会或上体育课时
要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、
同学的尊重；在家休息可穿
家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时
我们可穿中国传统的服
装。
（课件
9
、
10
、
11
多姿多彩的儿童服装）<
/p>
活动三：思考、讨论
1
、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格
，怎样才能穿出
自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？
[
教师巡视
]
学生讨论结果：
1
、样式要独特。
2
、色彩要鲜明。
3
、在服装上加自己
喜欢得图案。
4
、运用独
特地材料。<
/p>
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术
中找创作元素，看老师的这件
衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很
有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：
“爱美之心人皆有之”
。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天
就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
2
、今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线
、花布、彩色纸、气球、废光盘
等）
老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：
2008
奥
运会运动员入场服装、生活装、学
生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特
定的
要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意
，集思广
益，发扬合作精神。
1
、
小组讨论，设计以什么图形为主的图案
..
..
.
.
2
、考虑颜色如何搭配，图案如何粘
贴比较好看
3
、试穿设计的服装
课
题
图文并茂
课
时
2-3
课时
学习领域
造型、表现、设计、应用
教学目标
1
、知识：学会运用绘画形
式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活
情趣。
2
、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，
使学生进一步掌握人物动作的画
法。
3
、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善
、美。
教学重点
第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点
第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制
教具准备
各种材质和表现形式完成的作数幅，相应的课件。
学具准备
各种可绘画的笔或白雪修正
液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、
KT
板等
< br>
课件容
1
、
丰子恺漫画欣赏
2
、
小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.
小朋友自编故事的配画作业
4
、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”
5.
自编一个小故事，参考场景。
6.
用不同绘画形式创作的故事画。
教学评价
1
、能否运用简练语言编写故事。
2
、能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。
3
、整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
第（
1
）课时
教学过程：
活动一：
“连连看”
教师提供数图片和几句话
（或几段文字）
，
请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，
并找
出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》
。
设计意图：以游戏的形式“连一连”
，激发学生的好奇心和兴趣
，以饱满的热情投入学习容——
图文并茂。
活动二：欣赏分析作品
1.
欣赏、分析作品
（
1
）
欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（课件
1
出示）提问：如果这些绘画
作品没有配上文字
，还会这么具有感染力吗？
设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（
2
）
欣赏不同种类的故事画。
（课件
2
出示单幅、连环故事画）
（
3
）
欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（课件
3
出示）
设计意图：
< br>让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，
同时故事画的材质和技法多种多样
。
..
..