史方方转化思想在小学数学教学中的应用开题报告
娓娓而谈的意思-中括号怎么打
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化
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在
小
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数
学
教
学
中
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题
报
告
Document serial
number
【
NL89WT-NY98YT-NC8CB-
NNUUT-NUT108
】
毕业论文开题报告
论文题目
:
转化思想在小学数学教学中的应用
专业
:
数学与应用数
学（师范）
学生姓名
:
史方方
学号
指导教师
:
储昭辉
填表时
间
:
2016
年
9
月
2
日
开题报告填写要求
1
．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资
格审查的依据材料之一。此报
告应在指导教师指导下，由
学生在毕业论文工作前期内完成，经指导教师签署意见审
查后生效。
2
．
学生查阅资料的参考文献应在
3
篇及以上（不包
括辞典、手册）。
3
．
有
关
年
月
日
等
日
期
的
填
写
，
< br>应
当
按
照
国
标
GB/T7408
—
94
《数据元和交换格式、信息交换、日期和时
间
表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如
“2004
年
9
月
26
日”
或“2004
-09-
26”。
1
．论文的研究意义
数学思想方法是对数学知识在更高
层次上的反映，具有抽象性、概括
性、应用的广泛性等特点。它蕴含于知识的发生、发展
和应用的过程中它蕴
含于教学又超越知识的教学，是知识向能力转化的桥梁。加强数学思
想方法
的教学不仅是培养数学素养的一项举措，也是走向数学教学现代化进程的必
然与要求。因此小学数学教学中渗透思想方法的教学是与时俱进的。
就目前小学数学教学现状来看，一部分教师虽然能意识到数学思想与方
< br>法的重要性，但因受应试教育和传统的教育观念影响，课堂教学中缺乏对数
学思想
方法的理性认识，不注重这些概念和知识的发生、发展、运用过程的
揭示与解释，忽略学
生思维的发展过程，不善于将这一过程中丰富的转化思
维训练的因素挖掘出来，不善于将
知识中蕴含的丰富的数学思想方法进行抽
象和概括，导致学生变成了“不会思考，只会模
拟解题的机器”，扼杀了学
生的创新思维和创新精神。苏教版小学数学六年级下册《解决
问题的策略》
这一部分内容主要是运用转化的方法解决问题，一些教师只是在这部分内容
中运用转化的方法来解题，因缺少对转化思想的深层次认识和实施转化思想
的教学策略，并不能将解题的方法和技巧上升到数学思想方法的高度，揭示
数
学思想方法的规律和实质，从而不能很好地将转化思想运用到整个小学数
学“空间与图形
”教学中。转化思想在小学数学“空间与图形”部分几乎处
处体现，因此，一线教师对转
化思想的认知和有效实施转化思想教学及研究
有待于提高和指导。
2
．论文的基本内容
本文重点研究转化思想在小学数学“空间与图形”教材和教学中的运用。通
过借助一套《义务教育课程标准实验教科书》苏教版来探索转化思想在小学
数学“空间与
图形”领域中的体现与运用，发现渗透转化思想的教学内容散
见于各册教材中，并对教材
提出一些建议。结合具体教学实例提出在小学数
学“空间与图形”教学中有效运用的策略
悉心挖掘精选方法积极运用加强训
练。
3
．论文提纲