赵春燕转化思想在教学中的应用案例
绝世美人儿
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2021年03月03日 17:29
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转化思想在教学中的应用案例
竹
林镇中心小学
赵春燕
教学内容：人教版五年级数学《多边形的面积》
教学过程：
师：同学们，这两个花坛
（长方形、平行四边形）哪个面积大？你有什么方法？
（课
件展示）
生：用数格子的方法
师：那老师现在把它们放到
1
平方米的方格内，我们一起来数数看，不足一个的，
我
们就当半格算。
师、生一起数，得出答案是“一样大” 。
师：我们来填填这张表。
（课件展示）
生：一起回答，一起填表
师：
我们都知道长方形的面积
=
长乂宽，
所以
6
X
4=24<
/p>
,
那你能根据长方形的面
积公式，
结合这张表格，来猜测一下平行四边形的面积公式吗？老师提示一下
，
平行四边形的
底是
6
，高是
4
，而面积是
24.
生：平行四边形的面积
=
底乂高
师：
大家支持他的猜想吗？如果支持，
那就请你想办法帮他验证猜想；
如果不支
持，
就请你想办法推翻他的猜想，并提出自己的猜想。四人为一小组讨论一下，
一会儿我
请同学来回答。”
生讨论交流。
师：我请
XXX
来回答一下，你们小组的讨论结果。
生：沿着平行四边形的高，剪下一个直角三角形，并且拼到另一边。
反思
人教版小学数学五年级上册第五
单元
《多边形的面积》
。
学生在学习本课之
前，
已经接触过转化思想，
通过平行四边形的面积计算公式的推导，
要起到激活
学生转
化思想，
初步掌握利用转化的思想研究多边形面积计算的方法，
为学生探
究三角形
的面积、
梯形的面积公式提供思维方法的支撑。
四边形面积计算是在学
生认识平行
四边形、
三角形的基础上教学的，
是继续学习三角形、
梯形面积计算
的基础。在
此之前，学生已经掌握了平行四边形的特征以及长方形面积的计算方
法，为本节课的