小学数学教学思想渗透讲课教案
江山简谱-稻香的歌词
小学数学教学思想渗透
一、在小学数学教学中渗透数学思想的意义
数学要得到发展，取得实质性的效果，要以一定
的数学思想作为基础
，只要基础牢固，上层建筑才能
得到快速的发展与提高，并找到发展的方向。所以，
在实际的数学教学中，我们就应该适当的渗透一些数
学思想，使学生
对数学概念、定理等有更加深入的了
解，掌握起来更加容易。数学思想的掌握，可以使学
生的思维能力得到进一步的锻炼，对知识能够进行更
加深入地分
析与把握，了解数学知识的实质，在解决
问题时会更加得心应手。在数学教学中，大多数
教师
只是让学生机械的记忆数学的解题思路和方法，很多
学生不
理解解题思路的来源，使得在实际的应用过程
中经常出现题不对路的现象，也在一定程度
上打击了
学生学习数学的信心。要想使这种现象得到有效的解
决
，在课堂中渗透一定的数学思想是十分必要的，通
过数学思想的渗透，教师帮助学生构建
解题的框架，
使学生从根本上了解解题思路的由来，加深对数学内
容的记忆和理解，使小学数学与中学数学能够一个很
好的承接。在实际的数学学习中，
灵活运用这些数学
思想，
可以有效提高学生分析问题、
解决问题的能力，
进而提高数学学习的效率。在数学教学中，提高学生<
/p>
的数学素养是教师的重要任务，数学思想的渗透，可
以使学生形成
正确的数学理念，通过数学思想方法的
运用，不断地扩散自己的知识，使自己对数学知识
有
一个纵向的掌握，有助于学生数学能力的提高，对于
培养学生
的数学素养也是十分重要的。
二、在小学数学教学中渗透数学思想的策略
（一）
在数学形成
?^
程中渗透数学思想
数学思
想都是在一定的数学知识中呈现的，在教
学过程中，教师不应该把数学的相关定理、概念
、公
式等直接告诉学生，应引导学生，让他们在猜测、分
析、探
究、验证数学知识的过程中不断地体会数学知
识的形成过程，让学生感受到数学知识是如
何变化而
来的，并且在这一过程中不断地提高对数学方法的认
识
。在小学阶段，学生的各方面发展都不完善，在这
一时期强化学生的数学思想，对于今后
的学习和发展
具有积极的意义。在数学教学中，教师选择适当的时
机进行数学思想的渗透，引导学生形成数学思维，能
够在今后的学习中不断地发现数学
知识中的数学思
想。例如，在学习梯形的面积问题时，让学生直接去
进行计算会显得很难，学生不知道从哪下手。这时，