浅谈小学数学后进生转化的几点措施
寒战的意思-名落孙山的意思
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浅谈小学数学后进生转化的几点措施
兴国县高兴新圩小学
王芳
所谓“后进生”一般是指学习成
绩差、不遵守纪律、不求上进、
品德差的学生。一位学生成为后进生的原因很复杂，多是
外在的、客
观的，
很难凭借他们自身的力量去克服。
由于数学具有高度的抽象性、
严谨的逻辑性和应用的广泛性，
如何转化数学学习方面的后进生，
提
高数学教学质量
，我认为应做到以下几个方面：
一、消除心理障碍，强化参与意识。
后进生转化工作是一项艰巨的工作，
首先要重视非智力因素的培
养，不仅要教好，还要关心、热爱后进生，使师生之间形成“情感共
鸣”从而使这部分学
生喜爱学习。另外，教师要充分利用学科特点，
学科与现代科学技术高度发展的关系对学
生进行爱国主义、人生观、
价值观的教育和培养，
从而使他们形
成较强的学习动机，
会学、
乐学，
提高
学业成绩。
1
、应注意培养学生的学
习兴趣，激发参与意识。在教学中，教
师要充分利用这些教学资源，
采用多媒体进行教学，
激发他们学习的
兴趣。
2
、营造氛围，创造参与条件。民主、宽松、和谐
的课堂氛围是
师生、生生情感交流的必要条件。这种氛围能使学生轻松，愉快，自
觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。在讨论学习中，老师应以长
辈
，朋友的身份去关心‘爱护学生，尤其是后进生，更要与他们多接
触，
< br>多谈心，
交朋友，
还要通过语言、
动作和神态，
传递给他们亲切、
学习
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鼓励、信任的情感。在小组讨论中，要教育学生特别是优等生要尊重
他们，
无论后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，
所得到
的都应该是真诚的帮助和鼓励。答错了可以在答，不完整可以补充，
没想好
可以再想，不明白可以发问。为后进生创造这样的氛围，消除
他们怕人取笑的苦恼，怕老
师批评的顾虑。
3
、提供成功机会，
诱导参与机会。学习成功是促进后进生努力
学习的动力。因此，教师在了解每个学生的基
础上，给后进生提供成
功
的机会，创
造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增强参与课
堂讨论的自信和勇气。
二、不同特点的后进生，应区别对待。
根据学生在综合素质上的差距，后进生大体分为四类：
1
、弱智型
后进生。
2
、家务重
的后进生。
3
、不良家教影响的后进生。
4
、体质
差、常缺课的后进生。
5<
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、教师教育教学方法不当造成的后进生。
6
、
基础差，知识负债重的后进生。
如何转化这些学生，
则需要老师“对症下药”。
由于后进生形成
的原因是十分复杂的，
因而我们就不能把所有的后进生都简单归
结为
“脑子笨”或“不用工”，
教学中应针对后进生的特点进行
帮助和教
育，才有可能取得理想的转化效果。
1
、弱智型后进生的特点及转化措施。
此类后进生的记忆能力差，思维局限性大，反应迟钝，观察、分析、
抽象、概括能力都很低，运用知识解决问题时常出差错，针对这种
情况，我采取的措
施是：
①
备课时，深入钻研教材，把握新旧知识
学习
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的联接点，每传授一个新知识，都安排相应的复习内容，组织学生
认真复习旧知识，
为新旧知识的过渡、沟通铺平道路。在设计课堂
时，我顾及各类学生，基本题安排较多，
提高题安排较少，使后进
生有较多的机会参与解答纠正活动，及时帮助他们做好新知识的
巩
固工作。
②
数学是一门抽象性、逻辑
、系统性很强的学科，学起来
比较单调乏味，因此在教学中，我重视直观教学，运用直观
教具，
并创设情境，让学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动各种感官，
培养学习兴趣，提高教学效果。
③
加强课内外辅导，
提高运用知识
的能力，在课堂练习时，我加强巡视，发现问题，及时纠正，使之
学得来，用得上。
2
、家务重的后进生状况与转化措施。
这类后进生的智力一般不低，只是由于家长眼光短浅，
忙于赚
钱，对子女的学业漠不关心，把大量家务活推给子女。不少学生放
学回家要干许多家务活。他们的脑神经长期处于紧张状态，思想上
背着一个大包
袱；上课不能专心听讲，作业总是马马虎虎，应付了
事。旧知识无心去温习，新知识没时
间巩固。久而久之，学习跟不
上。此类后进生的造成，主要责任在于家长。因而，我就经
常亲临
学生家庭进行家访，做家长的思想工作，晓于厉害关系，促进家长
转变思想，关心子女学业，减轻子女负担。学生卸掉思想包袱后，
就能专心学习
，提高成绩。
3
、不良家教影响的后进生状况与转化措施。
不良家教有三种现象，一是学生家长金钱挂帅，认为没有文化
学习
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