小学数学教学教学改革发展思路——传承与创新
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小学数学教学教学改革发展思路——传承与创新
“
多少脸孔，随波逐流，他们在追寻
什么？
”“
万涓成水，终究汇流
成河，
像一首澎湃的歌。
“
让血脉再相连，留住我们的根！
”
这是香港
著名歌星童安格经典歌曲《把根留住》
里的几句歌词。细细品来，真
是意味深长。
我们都是小学数学教
师，
如何才能真正有效地实施新课
程，根据时代需要把小学数学
教学工作做得更好？首先要有
“
把
‘<
/p>
根
’
留住
”
的思想观念。
小学数学教学的本质就是小学数学教学的
“
根
”
。
< br>如
果我们在新课程实施中能够始终紧紧地把握好小学数学教学的本质
性的问题，我们就真正抓住了小学数学教学的根本性问题。
“
传统精
华
”
是我们大中华的民
族之
“
根
”
；
“
传承与创新
”
是我们大中华的改革之
路。
怎样才
能把握好小学数学教学的本质性的问题呢？那就是要不
断地通过学习，
< br>进一步理解和精通数学的基本概念，
把握有效的数学
思想
，构建多样的思维方式，培育学生的数学精神；进一步理清
“
传
承与创新
”
的教学改革发展思路，在基
础中求创新。我们要从以下五
个方面去努力：
一、精通数学的基本概念。
小学阶段
的数学概念是最基本的，
但也是最重要的概念之一。
我
们要学生掌握这些基本概念，
教师自己首先要精通这些概念。
一个人
他在小学阶段对数学概念能理解透彻，印象深刻，那么，对他将来比
较顺利地学习数学，其效果是十分明显的。
< br>据网上资料显示，
在高等教育领域里，
数学这门课程不仅
仅只是
理科生学习的，
而是几乎所有专业的学生都要学数学，
因为它是一门
基础课程。还如，凡想在大学一二年级转专业的话，无论是理科类、
文科类、医学类、
工科类等等，
“
数学分析
”
这门课程是必考科目。更
如，在高考中，数学是和语文、英语占有同等分数
的重要地位，其课
程的重要程度更是不言而喻。由此，我就想到，数学对一个小学生的<
/p>
发展前途是何等的至关重要。
如果我们的教学对象在小学阶段就连
基
本的数学概念都搞不清楚，
那么，
他
将来怎么会有能力去参与数学课
程的后续学习？怎么能适应国家和社会对人才的选拔机制
？等待他
们的结果将会是什么？
老师
们在数学教学中要努力培养学生
“
精通概念
”
的思维品质，要
以教师自身对概念的精通来诱导学生精通
概念，把
“
学会
”
转化为
“
精
通
”
。
二、把握有效的数学思想。
数学思想
就是一个人学习数学的灵魂。
如果这个人学习数学时找
不到一种
有效的思想方法，
那么，
就好比这个人丢失灵魂一样已经没
有了行走的方向。
学生的数学思想方法从何而来？很显然，
数学课程
加数学老师。数学课程是学生学习数学的
“
宝库
”
，数学教师是引领学
生走进这个宝库的
“
大师
”
。
小学阶段的数学思想方法主
要有：转化思想，数形结合思想，对
应思想，分类思想，函数思想，集合思想，统计思想
，分类思想和归
纳思想等等。
如何让学生在小学阶段掌握这些重
要的数学思想呢？关
键是教师要分析教材，
钻研教材，
要把教材中蕴含的数学思想一一地