上半年小学语文教师资格证面试试题 日上午考试
300字美文-需要一半留下一半打一字
2018
上半年小学
语
文教
师资
格
证
面
试试题
（
5
月
20
日上午考
试
）
二、考
题
解析
【教学
过
程】
(
一
)
激情引
趣，
创设
“
草地
”
情境
1.
揭示
课题
。
(
课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地
)
你
们
看到
过这样
的金色的草地
吗
?
看了有什么感受
< br>?
再看看
课
文插
图
。
(
板
书
课题
)
2.
< br>认真读课题。
(
突出
“
金色
”
这个词
)
草地本来是
“
绿色
”
的，
通
过课
件
演示，
观
看插
图
，
让
学生
对
“
金色的草地
”
这一景象产生浓厚兴趣
，激起阅读期待。
(
二
)
通
读课
文，整体感知
1.
学生朗
读课
文，圈画不
认识
的生字新
词
，教
师释
疑。
2.
再
读课
文，了解文章大意，
给课
文划分
< br>层
次，并
拟简
短小
标题
。
(
参考
标题
：窗前的草地
快
乐
地玩耍
草地
变颜
色
可
爱
的草地
)
(
三
)
精
读课
文，深入
赏
析
1.
学
习<
/p>
快
乐
地玩耍部分，找出描写兄弟
俩
的
词语
，体味其作用
。
①
从玩耍引起
对
蒲公英的
观
察
< br>兴
趣。
蒲公英本不引人注目，
然
而，
作者通
过
“
装着
”“
喊
”“
使
劲
”“
吹
”“
假装打哈欠
”
等一
连
串
动
作的描写，
生
动
地表
现
了
“
我
”
和弟弟
在草地上玩耍
时
互相吹
蒲公英的
绒
毛
带
来的快
乐
，引起
“
< br>我
”
对蒲公英的观察兴趣。
<
/p>
②
“
我装着一本正
经
的
样
子，喊：
‘
谢廖沙
!
’”
< br>
“
一本正
经
< br>”
是形容很
规
矩、
很庄重的意思。
课
文用
“<
/p>
装着
”“
喊
”<
/p>
说明
“
我
”
的
动
作、
语
言是有意引起弟弟的注意。
③
“
他回
过头
来，我就使
劲
一吹
……
给我们
带来了不少快乐。
”
这里巧用了
“
使
劲
”“
吹
”“
假装打哈欠
”
等一
连
串表示
动
作的
词语
描写了
“
我
”
和
弟弟互相吹蒲公英的
绒
毛
带
来的快
乐
，体
现
了童真童趣。
2.
品
味草地
变颜
色部分，解开
颜
色
变
化之
谜
。
文章的草地
为
什么
变
了
颜
色呢
?
作者是怎
样
解开迷惑的呢
?
找出文章的关
键
词
，反复
诵读
理解。
①
找出草地
变颜
色的句子来欣
赏
。
“
发现草地并不是金色，而是绿色
的。中午回家的时候，我看见草地是金色
的
。傍晚的
时
候，草地又
变绿
了。<
/p>
”
这是多么有趣的现象。
②
寻找草地变色原因的句子诵读。
<
/p>
“
发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌
……
草地
就
变
成
绿
色的了。
”
抓住蒲公英花瓣的
“
张开
”“
合上
”
解开了
“
草地
”
变色之谜。
)
③
画出
“
我
”
喜
爱
蒲公英的句子精
读
。
(
蒲公英的花可以
张
开、
合上。
“
花
朵张
开
时
，
它是金色的，
草地也是金色的
;
花
朵
合
拢时
，金色的花瓣被包住，草地就
变
成
绿
色的了。
”
解开草地
“
颜色变化
”
规律之谜，关键在于细心观察。
)
(
四
)
拓展延伸
其
实
自然界
还
有
许
多花草也有
这
个特点，
有没有
发现
的
，
谁
来
说说你知道的
< br>?
(
五
)
小
结
作
业
总结：
同学们，
大自然就是那么神奇美
妙，
大自然的花花草草其实就在我们
身边，时时处处和我们一起
生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课
说说你的新发现，好吗
?
作
业
：
背
诵
第三自然段，
抄写草地按
时间顺
序改
变颜
色的句子。
查
找其他描
写大自然神奇
的
词
句，
进
行
积
累。
二、考
题
解析
【教学
过
程】
(
一
)
激情引
趣，
创设
“
草地
”
情境
1.
揭示
课题
。
(
课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地
)
你
们
看到
过这样
的金色的草地
吗
?
看了有什么感受
< br>?
再看看
课
文插
图
。
(
板
书
课题
)
2.
< br>认真读课题。
(
突出
“
金色
”
这个词
)
草地本来是
“
绿色
”
的，
通
过课
件
演示，
观
看插
图
，
让
学生
对
“
金色的草地
”
这一景象产生浓厚兴趣
，激起阅读期待。
(
二
)
通
读课
文，整体感知
1.
学生朗
读课
文，圈画不
认识
的生字新
词
，教
师释
疑。
2.
再
读课
文，了解文章大意，
给课
文划分
< br>层
次，并
拟简
短小
标题
。
(
参考
标题
：窗前的草地
快
乐
地玩耍
草地
变颜
色
可
爱
的草地
)
(
三
)
精
读课
文，深入
赏
析
1.
学
习<
/p>
快
乐
地玩耍部分，找出描写兄弟
俩
的
词语
，体味其作用
。
①
从玩耍引起
对
蒲公英的
观
察
< br>兴
趣。
蒲公英本不引人注目，
然
而，
作者通
过
“
装着
”“
喊
”“
使
劲
”“
吹
”“
假装打哈欠
”
等一
连
串
动
作的描写，
生
动
地表
现
了
“
我
”
和弟弟
在草地上玩耍
时
互相吹
蒲公英的
绒
毛
带
来的快
乐
，引起
“
< br>我
”
对蒲公英的观察兴趣。
<
/p>
②
“
我装着一本正
经
的
样
子，喊：
‘
谢廖沙
!
’”
< br>
“
一本正
经
< br>”
是形容很
规
矩、
很庄重的意思。
课
文用
“<
/p>
装着
”“
喊
”<
/p>
说明
“
我
”
的
动
作、
语
言是有意引起弟弟的注意。
③
“
他回
过头
来，我就使
劲
一吹
……
给我们
带来了不少快乐。
”
这里巧用了
“
使
劲
”“
吹
”“
假装打哈欠
”
等一
连
串表示
动
作的
词语
描写了
“
我
”
和
弟弟互相吹蒲公英的
绒
毛
带
来的快
乐
，体
现
了童真童趣。
2.
品
味草地
变颜
色部分，解开
颜
色
变
化之
谜
。
文章的草地
为
什么
变
了
颜
色呢
?
作者是怎
样
解开迷惑的呢
?
找出文章的关
键
词
，反复
诵读
理解。
①
找出草地
变颜
色的句子来欣
赏
。
“
发现草地并不是金色，而是绿色
的。中午回家的时候，我看见草地是金色
的。傍晚的时候，草地又变绿了。
”
这是多么有趣的现象。
②
寻找草地变色原因的句子诵读。
<
/p>
“
发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌
……
草地
就
变
成
绿
色的了。
”
抓住蒲公英花瓣的
“
张开
”“
合上
”
解开了
“
草地
”
变色之谜。
)
③
画出
“
我
”
喜
爱
蒲公英的句子精
读
。
(
蒲公英的花可以
张
开、
合上。
“
花
朵张
开
时
，
它是金色的，
草地也是金色的
;
花
朵
合
拢时
，金色的花瓣被包住，草地就
变
成
绿
色的了。
”
解开草地
“
颜色变化
”
规律之谜，关键在于细心观察。
)
(
四
)
拓展延伸
其
实
自然界
还
有
许
多花草也有
这
个特点，
有没有
发现
的
，
谁
来
说说
你
知道的
?
(
五
)
小
结
作
业
总结：
同学们，
大自然就是那么神奇美妙，
大自然的花花草草其实就在我们
身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课
说说你的
新发现，好吗
?
作
业
：
背
诵
第三自然段，
抄写草地按
时间顺
序改
变颜
色的句子。
查
找其他描
写大自然神奇的
词
句，
进
行
积
累。
二、考
题
解析
【教学
过
程】
(
一
)
导入<
/p>
同学
们
，
老
师
今天要
带领<
/p>
着大家一起去一个地方，
这
个地方真的是
美不
胜
收。
在眼前，你
们
将看到一条一条的小河，河里有相互嬉
戏
，打
闹
的小
鱼
，水面上露
出片片荷叶、
朵朵
荷花。大家想不想去
这
个地方一探究竟呢
< br>?
今天就
让
我
< br>们
一起
走
进
《江南》，去
领
略江南的美景。
(
二
)
初
读课
文，整体感知
1.
学生先
齐
声朗
< br>读
，之后老
师
范
读
，并
进
行正音。