有一个愿望，它希望

大家帮它邀请三位新的拼音 朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗

?(

出示

z

、

c

、

< br>s

的拼音

卡片，揭示教学内容

)

(

二

)

我会读

1.< /p>

声母

z

、

c

、

s

及整体认读音节

zi

、

ci

、

si

发音

(1)

学习声母

z

和整体认读音节< /p>

zi

。

让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊

?

借助紫色“紫”教读

z

音。

【明 确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。现在我们带

z

去参加小

i

的生日会吧。它们组成了一个音节

zi

，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整

z

和整体认读 音节

zi

，学生认真倾听，找出差别。

(

声母

z< /p>

读得轻而短，整体认读音节

zi

读得长而 响亮。

)

学生练习认读整体认读音 节

zi

，自由读、指名读、齐读。

(2)

用同样方法教学

c

、

ci

与

s

、

si

。

< br>

【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示< /p>

c

的音

;

蚕在桑 叶上吐丝，

“丝”提示

s

的

c

、

s

的发音方法与

z

< br>一样，舌尖一定要

向前平伸 ，因而

zcs

叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖 发音

;

声母

c

、

s

要

< /p>

读得轻短些，整体认读音节

ci

、

si

要读得长而响亮。

(3)

同学们，

z

、

c

、

s

与

zi

、

c i

、

si

除了发音上有区别，大家还知 道其他区别吗

?

【明确】整体认读 音节

zi

、

ci

、

si

可以直接用来给汉字注音，

z

、

c

、

s

则不能

;

而且整