2019年南康区选调农村教师进城小学语文教师选调考试试题(七)
奔向未来的日子-人生之路
2019
年南康区选调农村教师进城小学语文教师选调考试试题（七）<
/p>
一、填空题
1
．
191
7
年
10
月全国教育会联合会第三届大
会决议《推行注音字母
以期语言统一案》
，
要求教育部速定国语标准，
推行注音字母。
1919
年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至
1922
年止，学校以“
”
为标准语
音进行教学，
中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全部
使用
白语文。学校教育用国音正字，用国语教学，这是中国教育史上
的一个重大改革。
参考答案：国语
2
．从南北朝年间到宋元时期，蒙童集中识字的主要读本是
、
、
。
即所谓“三、百、千”。
参考答案：《三字经》、《百家姓》、《千字文》
3
．课程资源的内涵极其丰富，它是
指课程设计、编制、实施和评价
等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及<
/p>
的总和。
二、简答题
1
．如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观？
参考答案：
首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育
方式。
语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，
语文学习对学
生情感的触
动，心灵的震撼，
往往会影响他们的一生。教师要切
实把握教材等教
学资源中的情感因素，
并且在潜移默化中让学生
受到熏陶感染，
培养
学生的审美情感。（
4
分）
同时要贯穿于日常的教学过程之中。
一方面要看到，
培养学生的
情感、
态度、
价值观决不是外在的、
附
加的任务，
而是教学活动的重要内容。
另一方面也不能忽视，<
/p>
语文课程中的教育要因势利导，
要结合在语文
教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。（
4
分）
2
．
简答我国传统写字教学有哪些主要经验？
参考答案：
重视起步阶段写字基本功
训练。
重视写字方法的传授。
识字与写字分
开进行。用写字以正心。（以上
4
点各
2
分）
3
．教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验？
参考答案：
一是教师经常根据形势确
定一些带综合性的教学主题，
让学生自己组
织主题活动，
在活动中主动积累人际交往经验，
学写各类实用性的作
文。（
4
分）二是根据具体情况随机确定单项的人际交
往活动，让学
生写作文。（
4
分）
4
．语文教学过程中的评价有什么作用？
参考答案：
语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价，
其主要作用是
< br>了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。（
2
分）
诊断性评价
是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断，
作
为采取补救措施的依据。（
3
< br>分）形成性评价则侧重所教过的内容，
随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的
潜质。
所获信息有利于学
生和教师根据需要采取恰当的调适措施
。
形成性评价可以迅速找出简
单的困难问题并加以解决，
对严重的困难则留待诊断性评价的分析与
处理。（
3
分）
三、论述题
1
．口语交际教学有哪些主要策略？结合自身教学实际谈谈你对其中
一种策略的理解
参考答案：
口
语交际教学策略主要体现在教材设计、
动机激发、
情境创设和教
学
途径几方面。（
2
分）口语交际的教
材结构采用课本和辅助教材相结
合的“双线式设计”，并且注意采用多样化的呈现方式，
语言知识和交
际知识两类知识并重。（
3
分）动机激发通过创设真实的口语交际活
动情境，满足学生的交往需要；选择开放的口
语交际内容，满足学生
的求知需要；设计挑战性任务，满足学生的启智需要；创设体验成
功
的机会，满足学生的审美需要。（
3
分）情境创设指提供真实的言语
交际环境，
使学生产生真实的言
语交际活动，
促使言语主体形成言语
积淀。
要创设真实的口语交际活动情境，
就需要将生活中的某些要素
引入课堂，
实现课堂内与课堂外的沟通，
变课堂为口语交际的
场景和
处所。（
3
分）教学途径包括独
立口语交际课教学、其他课型中的口
语交际教学、
作文课型中的
口语交际教学、
活动课型中的口语交际教
学等。（
3
分）
结合实际论述
4
分。
2
．结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。
参考答案：
语文综合性学习的个性化
教学策略，
主要是指教师在综合性学习的教
学中，应特别注意学
生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和
要求上的差异，进行因材施教，加强学生
的自主学习，培养学生的个
性特征和创新精神。（
5
分）在采用个性化教学策略中，应该特别注
意采用专题作业的方法，
即教师可以根据语文课中学生感兴趣的内容，
向学生布置一些专题作业
，
让学生在完成作业时充分地表现自己的智
力类型和特征。通过
展示、
交流，使学生逐渐获得进行专题作业所需
要的知识与技能
以及相关的能力等。（
5
分）由于专题活动常常是跨
学科性的，
在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，
学生在真