高中班主任工作计划-公司简介怎么写

一、数学后进生产生的原因

数学教学中后进生 形成的原因是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的

问题；有学校、班级的管理 状况、学风，教师的水平、品质和能力方面的问题；

还有家庭、

社会环境等因素的影响。

但从教师和教学角度加以探析，

其主要 原因

有：

1

．教师在教学要求上实行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中，教师面

对的是几十 个智能、

知识基础和性格各异的学生。

按理教师应因材施教，< /p>

但平时

的教学中没从学生的实际出发，

在 教学要求上发出同一个指令，

致使一部分学生

“吃不饱”，另一 部分学生“吃不了”。这种一刀切的做法必然导致后进生的出

现。

2

．教学进度过快。压缩新课之授课的时间，过早地结束新 课，以便“深化”复

习。

这样必然会导致学生对所学知识囫囵吞 枣。

实际上教学进度安排过快，

对学

生 整体水平的稳步提高不利，必将使学生超前分化。

3

．教学采用“填鸭式”的方法。学生在学习数学知识、思考问题中的缺陷不易

被教师发现。同时，也易使学生满足于一知半解，对知识难以融会贯通。这种教

学方 法严重违背教学规律和教学原则，

致使一些在知识理解、

规律运 用上存在偏

差的学生，因得不到教师的及时指点，逐渐分化成了后进生。

4

．作业过多。大量的作业使得一些学生完成作业效 果差。久而久之，他们对数

学学习产生畏难、

苦恼和厌倦的心理 ，

丧失学习数学的兴趣和进取心，

并可能逐

渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。

二、后进生的心理矫正

（一）动之以情，发挥学习主动性

1

、施之爱心，沟通感情。平时，我和他们多接触、多拉家长、多聊天，既使他