（重复问题）接下 来请大家打开书，

带着你们的疑问自由朗读课文，

注意把字音读 准，

句子读通顺，

如果有读不准的词语先同桌

< br>间交流一下，边读边思考本文讲了一件什么事？开始读吧。

3

、阅读提示导入

< br>今天我们来学习一篇新课

《

XXX

》

，

看老师写课题，

齐读课题。

大家有注意到阅读提示了吗？

阅读提示向我们提出了哪些问题呢？谁 来读一下。

（阅读提示取代质疑课题）

二、

整体感知，理清内容，分析结构 特色

声音越来越小了，

看来大家都读 好了。

课文中的字词大家都认识吗？

谁敢接受老师的挑

战，

把屏幕上的词语读一遍。

好，

请你来。

有问题吗？大家听出来哪个词语他读的怪怪的吗？

< br>谁帮他纠正一下？同桌来。是的，胆怯要读成

qie,

不 能读成

que

。注意这个字的写法，看着

老师写一遍，自己在练习纸上写两遍。好，大家一起把屏幕上的词语读一下，每个词语读两

遍，胆怯胆怯，开始。很好，每个字都读的很标准，字正腔圆。

< br>读过一遍课文，谁来说说，本

文讲了一件什么事？

说错没 关系，看谁最勇敢表达。

请你，很好，勇敢的孩子，掌声送给 他。谁再来说说，很好，又准确又简洁。本文正是

写了

.... ..

，根据内容把课文分段

三、

分析人物形象，分析语言动作等描写

< /p>

1

、

文中的人物给你留下了什么印象呢？ 从文中哪里可以看出来？

默读课文，从书中找

一找画一画，好， 大家开始默读课文。

你觉得文中哪里对人物的描写最精彩，

默读课文，从书中找一找画一画，好，大家

开始默读课文。

人物形 象特征明显。

你从哪里读出了他的（神机妙算）

，默读课文，从 书中找一找

画一画，好，大家开始默读课文。

2

、语言动作神态等人物描写的分析

老师看了一圈，

发现大家都画了好多地方，

有的同学在书上写了简短的感触体会，

这就

是做批注，是一 个很好的学习方法。谁来说一说你找到了哪处？

（语言）

你觉得他当时心里的感受是什么？那你能用这个语气再读一下吗？

从 他的语

言里你体会到了什么呢？

（动 作）

这句话中哪几个词语表现出了他的特点呢？

分析动词。作者 正是用了几个动

词把人物表现的形象分明。你还有那些发现呢？动作描写技巧：抓住人物 最有特征的动作，