、

“研

读”是备课的必要前提；

2

、“博学”是备课的重要基础；

3

< br>、“细致”是备课的基本要求、

4

、“创新”是备课的成 功亮点

7

、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生， 只有不会教的老师”，

没有不合格的学生

,

只有不合格的教师

是其

< /p>

....

认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人， 也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到

在多年以后的今天会 引出如此多的讨论吧！

8

、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

< /p>

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置 效率，亲密老师之间的同事关系，有

利于互相提高水平。

9

、教学是一门技术还是一门艺术， 你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

< /p>

艺术，

Langzi

觉得任何一门事物都 是艺术

艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10

、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以 下几个方面：

1

< br>、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标

指国家颁布的课程标准中 所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标

主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅 表

现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标

< br>好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获 得创造

或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2

、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内 容具有如下特征：

⑴教师正确理解 并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性< /p>

的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的 融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3

、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进 学生的主体性发展。

4

、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教 学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

< br>11

、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继 续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然

之间 ，中间断了一节，您说会怎么样

?

以学生为本，其实说的就是传 承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，

那会是怎么样？

3.

你同意“没有不 合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“ 不合格”的行列了。万

世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境 ，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是

铁杵。 即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时 只和老

师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师 对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与

教师有很大的关系，但并不是有教师所能决 定的。

4.

你最欣赏的班主任是那一 种类型？你会怎么做？

我比较欣赏 民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：

A

首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

B

要有驾驭，管理班级的能力，给 学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况

C

要具备敏锐的观察能力，及时发 现班级存在的问题，并能妥当处理

D.

有很强的人际交往能力，不仅与学生

,

与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

E.

要做好学生的表

F.

作为班主任

,

一定要适时 对学生进行思想教育

5.

怎样与学生进行良好的沟通

?

A

如果要进行良好的沟通就要积极 主动地了解学生的学习生活情况，

表现出真诚的关心，

如果学生 感受到了教师的爱，

信任教师，

则肯定会乐于与教师进行沟通< /p>

B

对于不 同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生 ，还

可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉， 含蓄

C

能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D

良好的沟通，需要耐心的聆听对方 ，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的

价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点

6.

谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的 一面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是 是一个比较幽默的

人。