试讲模式之小学语文试讲模板
清静的反义词-企业制度
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先板书所抽课题
一、导入
上课（
稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，
起！（稍停
顿）嗯，同学们读得真棒！
同学们，
老师想知道，
看到这个题目你们想到了什么？谁愿意跟大家分享一下答案？
（稍
停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真
清楚，真棒！老师真希望每节课都能听到你
的发言，请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍
XX
的呢？（稍停顿）
嗯，好，那今天我们就来学习
XX.
二、生字词教学
同学们，
那经过预习课文，
老师相信大家已
经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老
师就来检查一下同学
们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生
字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不
错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标
准，老师
都快比不过你了。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课
后的这几个词语呢？（稍
停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字
大王”啊
!
请坐。
经过老师刚才简单的检查呀，
发现同学们对生字词掌握的非常牢固了
，
这里老师再提醒
大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑
板，这个“
X
”字请注意，是平舌音还是翘舌
< br>音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“
X
”字，请注意，它的右边
是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字
、哪个音你可以现场发挥）。
（稍停
顿）
刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字
词，同学们，你们真棒！
（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了
生字词关，下面我还想
听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，
一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这
篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁
读读书的声音最响亮，开始。
三、文章主要内容教学
大家的读书声音真响亮！
哪位同
学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。
（稍停顿）
你说。
（稍停顿）
很好，
敢于大胆发表自己的
见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同
学。（稍停顿）你
的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！
大家都
说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。
在了解
文章的主要内容之后，
咱们再快速的默读一遍课文，
思考课文主
要从哪几个方面
来进行描述的。开始。
四、文章层次脉络教学
默读完的同学请坐端正。
（稍停顿）
好，<
/p>
哪位同学愿意分享一下自己的答案？
（稍停顿）
< br>好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有
同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。
（稍停顿）你真聪明，
比老师分析
的还好，真棒，请坐。
刚才同
学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从
X
方面来进行
描述的。第一是（
），第二是（
），第三是（
）。（板书文章的
主要脉络层次）
五、文章的思想感情教学
那么在了解文章是从
（
）个方
面来描写的以后，
老师想问大家，通过对这篇文
章的了解，你感
受到了什么？哪位同学愿意起来说一下。
（稍停顿）好，我们请坐在后排的
那位女生来回答一下。你感受到了什么？
（稍停顿）你的答案正像老师想的一
样，
将来你一
定比老师棒！请坐！
好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。
那
么这篇课文给了你
怎样的启发呢？（稍停顿）
（回答略。主要是
学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你
的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真
棒！
老师希望其他同学也能像我们这位同学一样去学习（本文的教
育意义）
老师希望大家可以带着（
）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）
那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。
（是不是还需要布置作业？）
那么如
何才能讲好一篇课文的第二课时呢
?
怎样才能让评委老师一下子
就能听出你讲的是第
二课时
?
这就需要
你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是
X
号。我讲课的题目
是《
》，
下面开始上课。
(
师喊
)
上课
!
同学们好
!(
鞠躬<
/p>
)
请坐
!
同学们上节课我们学习了《
》这篇课
文的生字词，
并初步感知了这篇课文，
同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课
文
(
板书课题
)
，板书时
说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信
心吗
?
好，
首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，
在读的
过程中想一想文中主要讲了
一件什么事
?(
记叙文
)
：
或是都描写了哪些景物
?
从那几个方面来描写这个景物的
?(
写景
);
或是
描写了小动物的哪些特点
?(
写物
)<
/p>
。
那么谁来回答这一问题呢
?
开始提问：
1
、这位同
学你来
说说，
(
鼓励
< br>)
你回答得真棒
!
你找的真准确
!2
、
那么谁还有补充
?
来，
你说
!
嗯，
说得真好
!3
、
同学们，<
/p>
你们同意这两位同学的答案吗
?
哦，
看来大家都很满意啊
!
快把热烈的掌声送给他
们吧
!
下面请同学们自由读课文，划出文中描写
XX
特点的句子，和同桌交流一下。
然后
开始提问，注意：
1
、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸
奖
;2
、因为在提问中不可能
每位同学
的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答
!
嗯，请坐。大家同意他的
说法吗
?
来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊
!
那么你能不能来说说吗
?
嗯，你回