同时像周围有经验的老师学习，

相信通 过我的努力一定能

找到适合他们的教学方法。

12

、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一

面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较 文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和

朋友面前，则很开朗活泼。我自认为， 还算是是一个比较幽默的人。

如果当了老师，

我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与

学生做朋友，但也会保持一定的 距离，师是师，友是友。

13

、你同 意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

这句 话不过是一句教师的自勉之语，

但如果将其用于判定一位教

师是 否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师

表的孔老夫子有弟子三千 ，贤者却不过七十二人。

个体发展要受到很多因素的影响，遗 传，环境，以及学生的主观

能动性，

“只要功夫深，铁杵磨成针 ”

，但前提是，手上拿的是铁杵。

即使是世界上最优秀的教师，

如果面对的是低能的、

毫无学习动机的

学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们

要受到家庭，社会， 各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对

其产生的影响。因此，一个学生是否优秀 与教师有很大的关系，但并

不是有教师所能决定的。

14

、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

< br>

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。

要想做一个好的 班主任，

我认

为应该做到一下几点：

①

首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信。

②

要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主 和谐的环境，关

,

专业

.

专注

.

.word

格式

,

心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况。

③

要具备敏锐的观察能力，

及时发现班级存在的 问题，

并能妥当处理。

④

调好各任 课教师与所在班级的关系。

⑤

要做好 学生的表率，真正做到为人师表。

⑥

作为班主任

,

一定要适时对学生进行思想教育。

15

、怎样与学生进行良好的沟通

?

①

首先积极主动地了解学生的学习生活情况，

< br>表现出真诚的关心，

如

果学生感受到了教师的爱，信任教 师，肯定会乐于与老师进行沟通。

②

对于不同的学生采取不同的沟通方式，

对于调皮的学生就要经常谈

话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行

书信和谈话相结合 的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，

委婉，含蓄。

③

能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

④

良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他 心中的感受。教师对学

生积极聆听的态度，

可以使学生觉得受到 重视并肯定自己的价值。

要

避免当学生讲话时，急于表达自己的 观点

16

、如何建立良好的师生关系？

1.

了解和研究学生

2.

树立正确的学生观：

学生观就是教师对学生的基本 看法，

它影

响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生 的发展。

3.

热爱、尊重学生，公平对待学生

4

，主动与学生沟通，善于与学生交往

5.

努力提高自身修养，

健全人格：< /p>

教师的素质是影响师生关系的

核心因素

17

、新课改背景下，你向往怎样的师生关系

< br>？

1.

课堂上主导主体，教学相长；

2.

课堂外平等和谐，互动交流；

< /p>

3

人格上的平等关系，社会道德上的相互促进关系。

18

、如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪 光点？

①

应该公正，平等地对待差生 ，尊重他们的人格，听取他们的意见，

从而对他们产生一种激励作用。

< br>对差生，

要多几分尊重，

多几分理解。

< br>

②

必须大力进行感情投资。

学 生对老师有感情，

才会听取老师的教诲。

否则，老师的苦口婆心 的教育只是徒劳

。

,

专业

.

专注

.

.word

格式

,

< br>③

挖掘“闪光点”

，帮助后进生在学生心目中占有一席之 地，为他们

不断创造成功的机遇。

想获得成功是人们普遍的心里 愿望，

帮助他们

树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特 别注意鼓励差生积极

参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

19

、如何对待后进生？

培养和激发学习动机；

善于挖掘后

进生身上的闪光点，

增强其自信心和集体荣誉感；

针对后进生的个别

差异，因材施教；对后进生的教育要持之以恒 ，反复抓抓反复。

20

、

你倾向那一种看法，若两者都不

我认为教学既是一门技 术，

也是一门艺术。

教师是一种专业性很

强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门

技术。而整个教学 过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在

教师指导下，学生进行的演出，所以说 ，教学是一门艺术。

21

、如果有学 生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的青少年很叛逆，

不会轻易佩服和听从教师，

尤其是对于刚

走上讲台的青年教师，

他们会进行严格的考察，

比如问一些很 难的题，

故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战

要想应对这样的挑战，

就要求年轻教师有过硬的专业知识，

对于

知识上的问题，

不轻易被难住。

但任何教师都会有自己不明白的问题，

尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，< /p>

面对形形色色的学生，

课堂上

会出现很多 的突发状况，

这就要求我们做一名聪明的教师，

冷静思考，

巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以

着急，

先冷处理一段时间，

然后可以找其谈话，

甚至可以告诉他：

“老

师需要你的支持和帮助，就像你 也需要别人的支持一样”

，用真诚打

动他，并在今后的日子里， 逐渐树立威信。

22

、你找工作考虑 的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最适合做什么样 的工作，

什么样的工作

可以发挥自己的特长，

< br>在此基础上找自己真心喜欢的，

相对比较稳定

的，然后是 工资待遇和工作量的大小。

23

、同 样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：

希望自己将来能做马戏团的 小丑。

一位老师的评语是：

“胸无大 志，

真没出息！”

一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”

请

你对两位老师的评语分别做出评价。

,

专业

.

专注

.

.word

格式

,

< br>显然是第二位老师的评价更合适。

第一位老师的评价不仅伤害了

< br>孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：

“工作有尊贵和卑

微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。

社会 中有并且需要各种各样的职业，

只要的合法的，

对人类的发

展有益的，

我们就应该尊重和肯定其价值。

我们的学生不可能人人国

家领导，世界富豪，作为老师应该尊重学生，帮助他们树立正确 的人

生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。

24

、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？

一要主动跟学生沟通，

取得学生的信任和好感。

权威是建立在信

任和喜欢的基础上的。

老师要取得学生的信任和好感，

必须要在沟通

上面做好功夫。因 为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一

方面，老师可以了解学生的实际情况， 进而采取合适的教育方式；另

一方面，

学生可以知道老师为人处 事方式和老师对学生有什么样的要

求。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏 罚分明，公平

公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加

强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的，

因为学生更< /p>

喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。

二 要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高

高在上地教育学生，相 反，

师生之间的对话是平等的，在主张亲近学

生的同时，老师更 应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对

学生过于“低三下四”了，

老

师就没有 威信可言。

老师的权威既需要沟通来完成，

也需要保持一定

的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。

、学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。

当然，

这个世界上

绝对没有爱心的人几乎不存在，

但真正有爱 心并懂得怎样付出爱的人

更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一 个善解人意的好老师、

好长辈、

好朋友，最起码的，他不会体罚 和侮辱学生。在他眼中，所有的学生

都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学 生，一视同仁，

让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容

学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时

去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。

我认为，

任。作为一个班 主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得

,

专业

.

专注

.

.word

格式

,

< br>班级纪律严明，风气良好，

教给学生做人的道理、健康的思想和正确

的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

26

、作为一名新教师，你准备怎样提高自己的专业技能

?

1.

向名家学习，复制成功是走向成功的捷径；

2.

向身边的名师学习，与身边的榜样同行；

3.

向学生学习，教学相长；

4.

在读书中提高，要做教书人，先做读书人；

5.

在研究中提高，做课题，写论文

27

、当自己所教的那一科上得不好 时，怎么办？

首先要从自身寻找原因，改善自己的教学。

其次，要从学生那里寻找原因。

然后，要根据课堂教学内容的特点来确定。

最后，要根据学生的实际情况来确定。

28

、

球赛规则需要教练和队员来共同制定，

但到了赛场上，

就要看队

员如何灵活运用，问题是从这 句话看出什么教育理念。

学生可以通过学校的教育活动习得一 套固定的知识理论系统、

形成比较稳定的人格道德行为准则。学生应该学什么、做什么、 怎

么做才为之好的等问题似乎都是由教师一手操办的，教师早已把问

题的答案告诉给学生了，但实际上，基于教育活动是为学生而设的，

是师生共同参与 的，加之许多不可预见的问题，都使得在解决这些

问题的时候都必须考虑到学生，考虑到 实际情况。“球赛规则需要

教练和队员来共同制定”这句话可以得出：一切关于教育活动 的设

计都要从学生、从实际情况出发，体现了民主性，以及以人为本的

< br>教育理念。

学生好 比是球赛上的队员，活跃在球场上，攻、投、防、守，

灵活地变化着阵势。队员可能在比 赛前已经练得一身好武艺了，但

如何运用到赛场上才是关键。对于很多在校的学生来说， 知识理论

已经学到不少了，关键在于如何去运用。

一方面，

要求学生要学会学 以致用，将书本上的知识理论化成

实际可操作的应对方法技巧，同时对于很多问题能够举 一反三；另

一方面，在教育活动中，知识理论的传授固然重要，但是技能的培