小学语文面试教案模版
建军节是什么时候-心猿意马的意思
小学语文面试教案模版
【篇一：小学语文教师资格证考试面试篇
超全】
面试篇
因
为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书
看看。这本书可以说是基
本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。
所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一
些所谓的面试视频，
也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝<
/p>
过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得
一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。
面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试
之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后
一个个上去抽号子，
再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在
第二小组。第一小组被带去其他教室面试后
，我们小组的考生就逐
个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要
求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师
输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些
教案再交给另一个老
师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这
个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣
读考场纪律，然后把印
有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时
20
分钟。因为时间有限
所以你根本就不可能把教案写得很详
细的，一般二十分钟的教案，
你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目
是五年
级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是
“
橘生
淮南则为橘，生于淮北则为枳
”
的故事。答题纸上没有要求我们写完
整的教案，只要我们写
教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老
师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考
官已经在等候考生了。
到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题
一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始
10
分钟的试讲。如果
你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个
问题一
般无关紧要，基本就是闲聊挨到
10
分钟时间到了为止。最后你把你
写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面
试过程就这样
结束。
完整的教案大致就分为这么几部分，笔试时不大可能让你写一个完
整的教案，
让考生写教学目标的可能性比较大，我笔试时就是让我
们写教学目标的。面试的时候让我
们写教案也只在表格中列出了教
学目标和教学过程，但是各位考生还是应该掌握完整的教
案写法，
以防万一。
关于教案的内容怎么写
教案的模板大家心里已经清楚了，关键是内容的填充。下面我重点
讲一下教
学目标怎么写。
教学目标
①知识与技能
知识与技能的写法一般大同小异，实在不知道写什么可以套用
“
掌握
本课的生字词
< br>”
、
“
正确、流利、有感情地朗
读课文
”
。如果课文还有
什么写作手法
、技巧之类的，也可以在知识与技能目标中写上要求
学生掌握某某写作手法、技巧。
②过程与方法
过程与方法就是指老师运用何种方法，采用怎样的过程让学生
掌握
上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一
< br>般是
“
读
”
。各种形式的读课文，自由朗读、小组互读互评、老师点
名学生朗读之类的。让学生
在读中体悟情感，掌握知识与技能。
③
情态态度价值观
这一部分我想是三维教学目标中最好写的，只要有一定的文学
素养
的人都能提炼出文章的情感态度来
我买的那本笔试的参考书里提供的教案质量很差，直接写教学
目标，
然后
1
、
2
、
3
这么几点，这样写是很不规范
的，必须写三维教学目
标，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都写上去这样才
正规。如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写，
请自动将之转换成三维目标。
提示：要想在
20
分钟内写完一个教案，你必须对小学语文课文
很熟
悉，如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我
< br>们没有那么多的时间，可以侧重于高年级的，一般是四五六年级的
考到的概率大一
些。如果时间紧迫，低年级的语文书就不用看了。
光看语文教学科不行，还得看教案怎么
写，我向大家推荐一个很好
的教案网址
“
老百晓在线
”
。大家可以把语文课文的名称输入百度上，
比如
“
晏子使楚
教案
”
，然后找网址是
“
老百晓在线
”
的，其他的网
址
不用看了，我觉得质量不好。老百晓在线的网址是
/yw10
/shice_
这个网站收入了小学语文全部的教学设计，很
全面。但是大家还是要提炼过的，因为里面列出的教案教学设计写
得也不规范，大家自
己写教案的时候要更正。然后这个网站里给出
的教案字数太多了，目测超一千字，考试时
这样的字数绝对太多，
大家要精简一些，把琐碎的细节删掉，只写重要的点。可以参照我
写出的教案步骤来写，字数五百字差不多了。
面试我觉得没有必要报什么培训班，也没有必要去淘宝上买什
么面
试资料，面试并没有
大家想象中
那么难。结构化面试的两个问题，大家只要看一下我下
面列出的结构面面试题目，大致了
解答题的方法，考试时答题不要
紧张，给考官留下好印象就成。教案的写法，我写列出了
模板，大
家去看一下高年级的小学语文课本，然后挑几篇文章写写教案，可
以参照老百晓在线里的教案精简一下。语文课文数不胜数，大家可
以选取典型
来写，比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写，散
文怎么写，诗歌怎么写，写景的文
章怎么写，大家可以总结一下，
同一种类型的文章教案也是大同小异的。最后试讲的时候
你要把考
官当成学生，要给他们有互动，虽然他们不会给你任何反应，但是
你还是要假装让学生来读一下课文，问学生
(
其实是
空气）你是怎么
认为的？不要只顾着自己讲，要注重互动。虽然没人回答你的问题，
但是你在向空气提问了之后，你要自己把答案重复一遍，顺便夸张
学
生。讲师时不要紧张，要仪态大方，哪怕你内容讲得不好，给能
给面试考官留下良好的印
象。
教师结构化面试题汇总
面试之结构化面试资料
自我认知类
1.
< br>教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择
教师这个行业？参
加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉
得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写
满奉献、充满挑战的
行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可<
/p>
磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专
业
知识，具有一定的教育教学基础。
第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定
的教学实践基础。
第四，如果我有幸能通过面试，那么我
会尽自己最大的能力做到热
爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业
增添
一片瓦。
2.
你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行
知先
生。
【篇二：小学语文教师试讲教案】
小学语文教师试讲教案
刘彬
各位专家：
您们好！
我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制
公费硕士研究生刘彬，
2012
年
6
月毕业，今年已经
42
周岁，中共
党
员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一
名语
文
老
师，任教有
20
年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社
通
讯员、现金会计、主管会计、总
务主任等职务，是我们那个市的小
学
语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲
过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便
我今
后
在教学过程中改进。
今天我试讲的内容是小学语文第
册（
版本）第
课
（板书课题）课
型是
，体裁是
，作者是
。这一设计的教学理念是
采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课
文，<
/p>
解决疑难；三、精读课文，加深巩固
。突出了学生的读，让他们在
读
<
/p>
中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，
使
学生能够有兴趣地读书、学习，
因为兴趣是学生最好的老师。教师
也
能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德
情
操等主要内容。
今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因
为课
题也就是文章的眼睛，俗称
“
文眼
”
，一篇文章的题目与文章的内容
是密
切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一
遍课题，然后全班齐读一遍
，学生读后老师评价（同学们读得很整
齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，
思考一下你想从
课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们
2
到
3
分钟的
时间思考，然后指名回答，可以找
3
到
5
名学生，对学生的回答作
简短的评价，如果你真会思考，
你从课题上想了解的内容大致就是
这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中
认真听讲，
认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细
地理
解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希
< br>望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好
?
学生回答
以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。
不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的
建议（
板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：
1
划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解
决。
2
找出自己不太明白的句子，标上记号，
以便在老师讲课时注意理
解。
3<
/p>
准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，
提出有一定针对性、有价值的问题。
老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个
统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、
讲读、练习的统一；
听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就
是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言
文字，养成听说读写的
能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请
同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。
你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来
读，也可以选几段来
读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个
小组读。老师相信你们在读的时候能够发现
问题，有发现，才能有
所创造。留给学生
6
到
8
分钟的时间读课文以及他们思考问题，在
学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一
点很
好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题，
< br>可以找
4
到
6
< br>名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并
把自己的姓名也写上。学生在
写问题的板书时，老师适时进行评价