设置悬念

,

催人思索

,

激发兴趣。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡

响的印象< /p>

,

引出学生强烈的听课欲望。

在模拟课堂 教学中

,

只要我们重视书、情、言、

意 的锻

炼、运用

,

我们的授课艺术和教学 效果就会事半功倍。

第二部分

面试备课纸

温馨提示：

当考生进入备课室时，手里只有抽取的真题备课纸（如图

1

< br>所示）

，到达备课室

后，考场老师会发放给考生备课纸（ 如图

2

所示）

，此时正式开始备课。< /p>

一、面试备课真题示例

图

1

二、面试备课纸展示

图

2

注：

从

2017

年下半年教师资格证全国的考试情况来看，考场给到考 生的备课纸只印了考生

基本信息的栏目，

并没有印教学目标之类 的格子，

其余均为空白。

（这是

201 7

年下半年面试

考试的备课纸样式，每年的备课纸上基本为上面 的信息内容，备课纸具体形式以当次考试

为准）

。

第三部分

教案万能模板

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、教学目标

教学目标是教师根据课 程标准的要求和学生的实际情况，

针对课题或课时的教学内容而

提出的，

是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、

过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在

教学过程中考虑传授给学生哪些知 识，

培养学生哪方面的能力，

对学生进行哪些方面的情感

态度，价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

三、教学重难点

< br>教学重点，

是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教 学难点，

是指学生经过自学还

不能理解或理解有较大困难的内容 。

在编写教案时，

教师既要抓住、< /p>

抓准教学难点，

并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难

四、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音

像等。

五、教学方法

教学方法是指在教学过 程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、

演讲、辩论等。

六、教学过程

< /p>

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，< /p>

该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环

环相扣、步步衔接，

把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各 项预定的教学任务。具体来

讲，包括以下几个部分：

（一）导入

导入是引导学生进入学习 情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。

导入

的 恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。

常用的导入方式包括序言导入、

尝试导入、

演示

导入、故事导入、提问导入、范例导入 六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，

精当概括，吸引学生。

（二）讲授新课

讲授新 课是编写教案的主要环节。

教师在设计这一部分时，

要针对不同 教学内容，

选择

不同的教学方法：设想怎样提出问题，如何逐步 启发、诱导学生理解新知；

怎么教会学生掌

握重点、难点以及完 成课程内容所需的时间和具体的安排。

（三）巩固练习

必要的练习有利于学 生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有

密度。

具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。

如果是学生，

板演，这一环节应控制在多长时间内等。

< br>

（四）小结作业

归纳小结即 是在所授课将要结束时，

由教师或学生对本课所学内容要点的回顾，

教师在

设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

< /p>

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，

依据学生的 年龄特征和现有知识

水平，

有计划、

有 步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现

教学目标不可缺 少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、

实践摸索式作 业、情境表演式作业、

阅读复习等。

教师在设计作业时应紧扣教 学内容，

适当

联系旧知，

循序渐进。同 时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，

设计不同难度的

作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

七、板书设计

板书是教师为了配合讲 授，

在黑板上运用文字、

图画和表格等视觉符号传递教学信息的

教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时 要

做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

八、反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，

其目的在于改进和调整教案，