教师晋级课堂面试答辩题目及答案
胡萝卜的吃法-中考数学试卷
教师面试答辩题目精选
1.
新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创
造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2
、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响
你，
你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，
但只有你有这个心去学习，
不管你是否喜欢这门功课，
你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还
是回学好的。
3.
做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是
< br>什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为
一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，
健康尤其是心理和精神健康、再有就是需
要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！
.....
个
人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4
、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为
什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，
教学的方法有很多，但要因材施教。因
为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想
教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要
注意方法，好的方法和得体的方法可以让学
生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材
施教的主张。
5
、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备
课的？
备课是教师的一项基本功。
备
出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，
也能使教师教学更
有
底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多
个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
Langzi
认为无论是哪门学科，教师真
正要备好一堂课，
就
必须脚踏实地，
并结合自身和学生的实际，
进行创造性地研究和
设计。
1
、
“研
读”
是备课的必要前提；
2
、
“博学”
是备课的重要基础；
3
、
“细致”
是备课的基本要求、
4
、
“创
新”是备课的成功亮点<
/p>
6
、你同意“没有不合格的学生，只
有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生
的名言
“没有教不好的学生，
只有不会教的老师”
，
没有不
合格的学生
,
只有不合格的教师
是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。原来是陈老先生
的一句勉励之语（可能勉
励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不
会想到在多年以后
的今天会引出如此多的讨论吧！
7
、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：防止老师偷
懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置
效率，亲密老师
之间的同事关系，有利于互相提高水平。
8
、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征
就包括以下几个方面：
1
、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标
指国家颁布的课程标准中
所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能
及基本学习能力和相应的思想品德。<
/p>
⑵提高目标
主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创
造性三个方面
。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践
能力。
⑶体验目标
好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理
气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感
受生活的乐趣和愉悦。
2
、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重
点和难
点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3
、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4
、教学能力：良好的教学基本功
<
/p>
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
9
、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，
如果一颗正在茁壮成长的大树，
突然之间，
中间断了一节，
您说会怎么样
?
以学生
为本，
其实说的
就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一
个，而没有第二个，那会是怎么样？
10
、你最赞赏的教学方法是什么？
（主观见解）
11
、谈论自己对教师职业的看法
A
教师的职责是教书育人，
作为教师
要有甘为人梯，
甘做蜡烛的精神，
要关心爱护学生的健
康成长。
B
教师是
众多职业中的一种，
而教师这一职责比较受社会尊重，
相对稳定
，
还有寒假和暑假
两个假期，这是其他职业难以做到的
C
教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D
教师这一职业具有鲜明的示范性，
学生几十双，
几百双眼睛盯着教师，
没有谁像教师这样
受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
12
、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为
应该做到一下几点：
A
首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B
要有驾驭，
管理班级的能力，
给学生创造一个民主和谐的环境，
关心每一个学生，
了解每
一个学生的生活，学习情况
C
要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥
当处理
D.
有很强的人际交往能力
，
不仅与学生
,
与家长和谐相处，
还能够协调好各任课教师与所在
班级的关系
E.
要做好学生的表
F.
作为班主任
,
一定要适时
对学生进行思想教育
13
、如何对
待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
A
应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激< p>
励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B
必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师
的教诲。否则，老师的苦口婆
心的教育只是徒劳
C
挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，
为他们不断创造成功的机遇。
想获
得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别
注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
14
、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两
者都不同意，请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术，
也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深
的专业知识功底，因此，
教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节
课就是一场在教师
指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术
15
、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的
小丑。
一位老师的评语是：
“胸无大志，真没出息！
”
< br>一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全
世界！
”
请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不
仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学
生灌输了这样的思想：
“工
作有尊贵和卑微之分”
。给学生灌输了一种错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对
人类的发展有益的，我们就应该尊重
和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世
界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立
正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性
发展，实现自我价值。
16
、小明的
考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
首
先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于
这一点，
我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不
够强。对于
这个问题，我想分两种情况来处理：
如果小明是一个成绩一直
很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不
是一件好事。挫折教育理论告诉
我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。
对于一直很优秀的学生，往往会
滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其
对逆境的承受能力，以防今后一旦
遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的
学生，我会用一周的时间静观其变，
他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，
我会适当地进行激励，告诉他：这点挫
折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相
信你是一个很坚强的人！
而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上
不去的学生，就要多费点心思进行引导。
首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告
诉学生：“这次的考试，可能有的学生
成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有
发挥好，有可能是学习方法不当，但
是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于
面对这次的挫折，在后面的时间里，
分析自己有什么不足，
及时
调整学习方法，
继续努力，
相信每个学生都会有很大的进步。<
/p>
”
在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若
，小明依然不能振作，
我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且
告诉他，挫折是人一
生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是
要越挫越勇，这样
才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师
的重视，从而增
加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来
的学习。在解
决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。
17
、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，
作为教师的你会怎么办？
自
信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打
架往往是
因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消
气。其实，
两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
<
/p>
碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，
我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷
静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。
接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个
同学单独了解，还有必要找
知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准
备。