、在进入课文之前，请每个小组的组长带领同学们练习小组的预习展示，

开始。

师：

看到大家高高举起的小手 ，

我也看到了你们眼睛里那种展示自我的光彩。

有请（奋进…… 小班）为大家分享她们的预习成果。

学会倾听是一种能力，善于

倾听是一种美德。

（表扬：感谢你们的分享，她们分享的不止 是预习成果，更是她们小组的智慧和

才气。。她们还提醒了我们哪两个字要注意：强调难 点读音

2-3

个，前后鼻音，

平翘舌音 ；指导书写

1

——

2

< br>个难写的字

,

固定好每个同学回答后的评价语言。）

2

、了解主要内容

< br>师：请孩子们再一次自由默读课文，读完后思考，课文主要写了什么？

（师点评：

感谢你精彩的发言，

你是一个会读书 的孩子，

那么长的一篇课文，

被你准确地浓缩为了几句话。）< /p>

三、再读课文，体验课文内容或情感。

1

、师：请带着你聪明的头脑，一边读一边想，你从课文中收获

什么？（或

体会到什么，？什么地方 让你感动？感受最深？）边读边用自己喜欢的方式作笔

记，

把你 思考的痕迹留于书上吧！

你会有更大的收获！开始吧：

师：老师看到了，刚才孩子们在激烈地讨论交流着。是的，其实学习就是这

样，

让我们碰撞出思维的火花，

才能有更大的收获！

同时大家认真地在勾勾画画，

真正做到了不动笔墨不读书，并且交流的 时候，我还看到了

5

小班的同学有一个

亮点，分工明确，组织有序，作为奖励我们就把上台展示的机会给他们吧，有请

5

小班的同学

展示汇报：

时：看着同学们的炯炯的 眼神，倾听的这么专注，

5

小班的同学表现怎样？

谁你来为他们评价吧！

A:

请你！请坐！老师发现这位同学与

1

号同学都是很会读书的孩 子，有一双

火眼金睛，能抓住文中的关键词（

）来理解句子。让我们感受到

（

2

）板书

b.

请你！

3

号同学深情并茂的朗读感染了你，相信也感染了大家。 下面让我

们跟随

3

号同学有情有感的读 读这段话！

C.

就请你那个女孩！< /p>

老师看到了你刚才一个微小的动作！

是不自信吗？没事，