逸夫小学四年级语文第一学期期末面试方案
鼓励学习的名言-叶公好龙造句
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逸夫小学四年级语文第一学期期末面试方案
一、指导思想
依据《语文课程标准（
2011
年版）》中的课程目标与内容、学段目标
与内容、教学建议、评价建议，结合教材训练重点，对学生的三维目标落
实情
况作一检测，意在诊断、反思、改进、提高，有效促进学生的学，改
善教师的教。
二、命题原则
小
学语文期末命题具有鲜明的导向性，是教师语文教学的指向，学生
语文学习的导航，是深
化高效课堂建设的抓手，是进一步提高语文教学质
量的关键所在，为此，在命题时要着力
体现以下基本要求：
1.
强化语文基础知识
语文基础知识是语文学习的保底工程。教材中相关的拼音、汉字、词
语、句子
、段落、篇章、标点等应知应会的内容要牢牢抓住，不能忽略和
放松。如：一类生字要能
会读会写，特别要“重视书写的正确、端正、整
洁，在此基础上，逐步要求书写流利”，
二类生字要能准确认读，多音字、
同音字、形近字要能正确区分。又如，要能理解常用词
语的基本意思，分
辨词义间的差别，并在语境中恰当运用等。
2.
坚持落实阅读工程
命题内容要针对课内阅读和课外阅读有区分度，要给认真读的学生以
鼓励，给
没有认真读的学生以鞭策，以促进学校对学生课内外阅读的重视、
支持，有利于教师对课
内外阅读指导的实践、研究，有利于保证学生阅读
时间、数量和质态，最终养成学生良好
阅读习惯，使之终身受益。
3.
凸显语言表达运用
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文
学科课程
的性质确定了语文课程的根本任务是“学习语言文字应用”。试
题要引导学生随时积累学
习生活中的好词佳句、精彩片段、相关材料、表
达方法、人生感悟等，并将这些消极的语
言转化为积极的语言。要关注教
材中语言文字训练点，突出对学生语言积累能力、阅读理
解能力和语言表
达能力的考查。
要进
一步凸显习作考查力度。一方面，命题要能落实课标“要把说假
话、空话、套话引向说真
话、实话、心里话，表达真情实感”“鼓励写想
象中的事物”等要求。另一方面，批阅要
能按“选择材料”“语言表达”
“书写及标点”分块评价标准给分，以进一步促进学生习
作选材、语言表
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达等能力的提升，促进良好书写习惯的养成，进一步引导教师
加强习作教
学研究。
4.
关注语文学科特点
培养学生在生活中学语文和运用语文的意识和能力是语文教学的一项
重要任务
。在命题时，要注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与现
实生活世界、学生成长经
历的沟通，引导学生走出学校
,
走向社会
,
走进生
活
,
关注时事，从而让语文学习更有趣味
,
更有意义
,
更有活力。
要考虑学生
的差异，力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示，
全面保护学生学习的自信心和积
极性，促进学生的整体发展。
命题要难易适度。这个“度”，
就是课程标准与教材训练重点。命题
前一定要再次认真学习课程标准，重点学习课程目标
，了解学段教学要求。
同时要钻研教材，准确把握教材的特点和具体要求。
三、面试内容与形式
1.
识字与写字：
< br>（
1
）将本学期所学一类生字随机抽取
< br>100
个，进行听写。
（
2
）将本学期学生应该认识的“绿色通道”里的生字（二类字）分<
/p>
4
组做成字卡，学生随机抽取其中的一组进行认读。
2.
朗读与背诵：
（
1
）
在本学期的
课文中任选一个片段，
打印成
“
《
***
》
第
*
自然段”
，
做成抽签卡，让学生任抽其一，
并当场朗读。
（
2
< br>）
将本学期课本规定背诵的篇目打印成题目，学生抽取序号，按照
要求当场背诵。
（
3
）
将本学期规定背诵的
8
首古诗打印成题目，按照要求当场背诵。
3.
阅读与表达
（
1
）
按照各班推荐书目和学生课
外自主阅读书目，
学生选取自己本学
期最感兴趣的一本，进行“
本学期我最喜欢的课外书”汇报展示。
（
2
）
根据本学期习作训练的目标和内容，
< br>以半命题或给范围形式确定
2
个习作题目，学生选择其中
一个完成写作。
四、评分细则
面试项目每一项得
100
分，最后取平均分
计为个人面试得分。
1.
识字与写字：
（
1
）一类字听写，每
2
字
0.1
分，满分为
5
分；
<
/p>
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