小学语文教师晋高级职称答辩题
作文春节-狼吞虎咽的反义词
实用标准文案
小学语文教师晋高级职称答辩题
小学语文答辩题一
（
1
）
A
、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？
答：
九年
义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，
总结我国语文
教育的成败得失，
借鉴各国语文教育改革的经验，
遵循语文教育的规律，
努力建设与现代社
会发展相适应的语文
课程，
在培养学生思想道德素质、
科学文化素质等方面发挥应有
的作用。
B
、比喻句一般有几种形
式？说说下列各句是否比喻句？为什么？
1
、
我的心疼得像刀绞一样。
2
、
她苹果似的小脸带着微笑。
3
、
江上的轮船像一叶扁舟。
答：
比喻句一般有明喻、暗喻、借喻
1
句不是比喻句。
因为把“心”与“
刀绞一样”的心进行比较，
说明心疼得程度。
2
句是比
喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。
3
句不是比喻句。“轮船”与“扁舟”属同一类事物，
两种事物比较突出长
江水的浩大。
C
、
《神笔马良》的题材是什么？这种文体的主要表现手法有哪些？
答：童话。表现手法：
丰富的想象、幻想和夸张。
（
2
）
A
、语文课程的基本特点是什么？
答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人
类文化的重要组成部分。
B
、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。
叱咤风云良莠不齐
咄咄逼人
纨绔子弟
猜度
．
．<
/p>
．
．
．
．
．
．
Chizha
叱咤：
怒喝声。
一声
呼喊、
怒喝，
可以使风云翻腾起来。
形
容威力极大。
yǒu 莠：
狗尾草
，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。
D
uō
咄咄：使人惊奇的
声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难
堪。也指形势发展迅速，给人压力。
wán kù 纨绔：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家
成天吃喝
玩乐、不务正业的子弟。
cāi duó 料想、推测揣度。
C
、说说日记的格式
答：第一行中间写上
X
年
X
月
X
< br>日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事
情。
（
3
）
A
、
《课标》中明确指出：培养学生
语文能力的主要途径是什么？
答：语文实践，不宜苛求
语文的系统和完整。
B
、用下面的词语组成意思不同的两句话：他正确不的完全话
答：
1
、他
的话不完全正确
2
、他的话完全不正确
C
、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生
活习性，想想你和它们之间
发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。
（
4
）
A
、
《课程》中指出：语文课程应提
倡什么学习方式？
语文课程标准倡导什么学习方式？
答：积极倡导自主合作、探究的学习方式。
< br>B
、
《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结
论是什么？
答：说明文。结论：人
类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
C
、怎样指导学生理解重点词句？
文档大全
实用标准文案
答：
1
、借助字、词典了解词义。
2
、联系上下文理解词义。
3
、联系生
活实际理解词义。
（
5
）
A
、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？
答：
1
——
2
年级
3
——
4
年级
5
——
6
年级
7
——
9
年级四个学段。
B
、
《凡卡》一文的行文线索是什么
？哪一部分是主要内容？主要内容集中反映了什么？
答：线索：准备写信——写信——寄信。
< br>主要内容：写信。这部分反映了凡卡生活悲惨
和内心痛苦。
C
、
《
参观人民大会堂》
一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。
正
门——（
）——（
）——（
）——（
）
答：按照参观顺序记叙。正门——中央大厅——
大礼堂——宴会
厅——会议厅
（
6
）
A
、语文课程目标是根据哪三个维度设计的？
答：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计的。
B
、找出下列这组词中的特点，再照样子说一组词。
一日千里
两手空空
三长两短
四平八稳
五花八门
六月飞霜
七手八脚八面威风
九死一生
十万火急
百年大计
千方百计
万象更新
答：一帆风顺
两袖清风
三言两语
四通八达
五光十色
六神无主七嘴八舌
八面玲
珑
九牛二虎
十冬腊月
百花争艳
千言万语
万紫千红
C
、
《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：凡事都有它自身发展的规律，如果不遵循事物的发展规律
办事，强求速成，反而会把
事情弄糟。
（
7
）
A
、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？
答：
1
、识
字与写字。
2
、阅读。
3
、写作（
1
——
2
年级为写话）
。
4
、口
语交际。
5
、综合性
学习。
B
、
《林海》的作者
游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？这四个字在文中出现了几次？
答：亲切舒服。三次
C
、现代教师应具备哪些素质？
答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；
具有较高的专业水平和广播
的知识；具有教学研究管理能力；具句有现代教育思想；
具有健康的心理素质；要热爱本职
工作，热爱学生。
（
8
）
A
、
说出
《
课标》
中“阶段目标”第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用汉字各是多
少？
答：第二学段
（
3
——
4
年
级）累计认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写；第三学
段（
5
——
6
年级）累计认识常用汉字
3000
个，其中
2500
< br>个左右会写。
B
、
《十里长街送总理》一文的作者是谁？选自哪一篇文章？本文的思路是
什么？
答：吴瑛。
《在沉痛悼念的日子里》思路：等灵车——望灵车——送灵车
C
、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。
要达到这些要求，应注意四点：
1
、端正写字态度；
2
、熟悉汉字结构；
3
、选择合适工具，勤学苦练；
4
、注重写字的姿势
和执笔方法。
（
9
）
文档大全
实用标准文案
A
< br>、
《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？
要求
1
——
6
年级学生背诵优秀诗文多少篇？
《课程标准》
< br>小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？
答：第三学段（
5
——
6
年级）要
求背诵优秀诗文
60
篇；
1
——
6
年级学生要求背诵优秀诗文
共
160
篇；
《课程标准》小
学阶段又推荐
70
篇优秀诗文。
B
、
《爬山虎的脚》一文所描写的爬
山虎叶子的特点是什么？
答：一是
“绿”、“绿的那么娇鲜”；二是又“多”又“密”、“铺在墙上”、“不留一
点空隙”
；三是“美”。一阵风拂过、一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
C
、一般汉字包含哪三个要素？
答：汉字的要素是：音、形、义。
（
10
）
A
、
《课标》中“综合性学习”主要
体现在哪些方面？
答：主要体现在
语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展；语文课程与其他课程的
沟通；书本学习
与实践活动的紧密结合。
B
、
《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？
答：一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园
毁灭的惨痛。
C
、听说训练的一般方式有哪些？
答：看图回答问题；看图编故事结尾；看图说话写话。
(11)
A
、
< br>《课标》中要求“口语交际”应培养学生哪些能力？
答：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生就有文明和谐地进行人际交流的素养。
B
、
《挑
山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？
答：启发学生学习“挑山工”的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。
< br>
C
、
j
、
q
、
x
和
u
相拼应注意什么？请根据实际情
况编个顺口溜。
答：
j
、
q
、
x
< br>和
u
相拼应注意去掉
u
上两点。顺口溜：小
u
碰见
j
、
q
、
x<
/p>
去掉两点还念
u
，
j
、
q
、
x
小淘气，
从不和
u
在一起，他们和
u
来相拼，见了鱼眼就挖去。
（
12
）
A
、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“
阅读教学”的区别是什么？
答：阅
读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是
学生、
教师、文本之间的对话过程。
B
、
“那‘鸟的天堂’
的确是鸟的天堂啊”一句中的第一个“鸟的天堂”加了引号，
第二个
没加引号，
这样用标点突出表达了作者怎
样的思想感情？并说说第一个“鸟的天堂”引号的
作用。
答：表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹。第一个引号表示引用
的作用。
C
、归类识字教学应注意什么？
<
/p>
答：
1
、加强字的音、形、义之间的联系
。
2
、加强识字与认识事物的联系。
3
、加强
识字与学习语音的联系。
4
、
教学生字要突破难点。
5
、
要重视归类识字中句子和韵文的教学。
（
13
）
A
、
《课标》中提出：阅读教学的重
点是什么？
答：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
B
、怎样体会文章的思想感情？
答：
1
、把
心放到文章中去，设身处地去读、去想；
2
、有感情地朗读。<
/p>
C
、整体认读音节中有几个翘舌音？都是什么？
答：有四个翘舌音，
zhi
chi shi ri
（
14
）
文档大全
实用标准文案
A
< br>、
《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力？作文教学要求鼓励什么？
提倡什
么？
答：培养学生观察、思考、表现、评价能力；鼓励自由表达和创意表达；提倡学生自主拟
题，少写命题作文。
B
、怎样指
导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。
答：指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好，还
可以指导学生写人物的一些
典型事例。内容要具体，语句要通顺完整。
< br>
C
、如何帮助低年级学生巧记汉字？
答：
1
、数笔画；
2
、偏旁部首加部件法；
3
、基本
字合群法；
4
、拆字加字法；
5
、儿歌记字
法；
6
、
猜谜记字法。
（
15
）
A
、
《课标》中小学阶段要求学生认
识多少个常用的汉字？其中要求学会的字是什么？“学
会”字与“会认”字在要求上有什
么区别？
答：
小学阶段学生认识常用汉字
3000
个，
< br>其中学会的字是
2500
个。
“
学会”字与“会认”
字区别是：
“学会”字要读准字音，
认清字形，
了解字词在语言环境中的意思，
要
会写。
“会
认”字只要求读准字音。
B
、怎样指导学生体会句子含着的意思，试举例说明。
答：
1
、抓
住重点词语，着重理解。
2
、联系时代背景。举例（略）
C
、汉语拼音的标调规律是什么？
答：
a
母出现不放过，没有
a
母找
o
e
；
i
u
并列标在后，轻声不标准没错。
（
16
）
A
、小学各年级的教学都要重视朗读，那么通过让学生多读要
达到哪些要求？
答：
在读中整体感知，在读中有所感悟，
在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶
和感染。
B
、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。
答：主要内容写得非常具体、详细；次要内容写得简略，有时
一句呆过。举例：
《落花生》
议花生写得具体，种、收、吃花生
写得很简。
C
、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？
答：
80
—
—
90%
（
17
）
A
、一节好课应具备哪些基本条件？
答：教学目的明确；对教材理解准确，有深度，传授知识准确
；教学中能处理好师生
的关系；教学方法与教学手段妥当。
B
、
《古井》一文是以什么来命题的？本文的表现方法是什么？
答：以物命题。
借物喻人。
C
、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？
答：一要正确拼读音节；二要想想词的意思；三要正确写出字
词，把许多音节写成一个完
整的句子。
（
18
）
A
、实施素质教育的主要渠道是什么？应从哪些方面优化教学
过程？
答：课堂教学。
1
、优化教学管理
；
2
、优化教学内容；
3
、优化教学评价体系。
B
、成语“闻鸡起舞”的意思是什么？并说说这个成语的来历。
答：听到鸡鸣，就起床舞剑。比喻有志向的人及时奋发图强、
勤奋苦练。
来历：故事出自《晋书·祖逖传》
。
C
、查字典的三种方法是什么？如何运用？
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实用标准文案
答：
1
、音序查字法；
2
、部首查字法；
3
、数笔画查字法。
知道读音不知用法，用音序查字法。知道写法
，不知读音时用部首查字法。找不到部首又
不知道语音用数笔画查字法。
（
19
）
A
、小学语文教学的最终目的是什么？
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习、生活和
工作奠定基础。
B
、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？
答：增、删、理、换。
C
、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：掌握
24
个韵母。
16
个整体认读音节。拼音方法：三拼法、声介合母
法、介韵合母法。
（
20
）
A
、你是如何理解教学要面向全体学生的？
答：面向全体学生不是要所有学生都达到目的要求，而是要在
教学中照顾到不同层次的学
生，让每个学生都有不同的收获，不同程度的提高，使学生的
个性得到健康的发展。
B
、按句子的语气分，句子可以分哪几类？
答：可分四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
C
、你是如何指导学生进行口语交际训练的？试举例说明。
答：
1
、培
养认真仔细观察的良好习惯。
2
、让学生把话说明白。
3
、让学生说话简洁明了，
有礼貌。
4
、正确表达自己的愿望。
（
21
）
A
、你是如何理解主体与主导之间关系的？
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥的好，学
生这个主体的作用才能充分
得到发挥。
B
、句子按修辞法来分类，可分哪几类？
答：可分四类：比喻句、夸张句、排比句、拟人句。
C
、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言、童话故事一类文
章的？
答：
1
、多媒体手段；
2
、制作课件；<
/p>
3
、放录音；
4
、分角色朗读；
5
、表演课本剧等。
（
22
）
A
、学生的主体精神主要指哪几个方面？
小学语文答辩题二
（
1
）
A
、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？
答：
九年
义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，
总结我国语文
教育的成败得失，
借鉴各国语文教育改革的经验，
遵循语文教育的规律，
努力建设与现代社
会发展相适应的语文
课程，
在培养学生思想道德素质、
科学文化素质等方面发挥应有
的作用。
B
、比喻句一般有几种形
式？说说下列各句是否比喻句？为什么？
1
、
我的心疼得像刀绞一样。
2
、
她苹果似的小脸带着微笑。
3
、
江上的轮船像一叶扁舟。
答：
比喻句一般有明喻、暗喻、借喻
1
句不是比喻句。
因为把“心”与“
刀绞一样”的心进行比较，
说明心疼得程度。
2
句是比
喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。
3
句不是比喻句。“轮船”与“扁舟”属同一类事物，
两种事物比较突出长
江水的浩大。
C
、
《神笔马良》的题材是什么？这种文体的主要表现手法有哪些？
答：童话。表现手法：
丰富的想象、幻想和夸张。
（
2
）
文档大全
实用标准文案
A
、语文课程的基本特点是什么？
答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。<
/p>
B
、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。
叱咤风云良莠不齐
咄咄逼人
纨绔子弟
猜度
．
．<
/p>
．
．
．
．
．
．
Chizha
叱咤：
怒喝声。
一声
呼喊、
怒喝，
可以使风云翻腾起来。
形
容威力极大。
yǒu 莠：
狗尾草
，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。
D
uō
咄咄：使人惊奇的
声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难
堪。也指形势发展迅速，给人压力。
wán kù 纨绔：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家
成天吃喝
玩乐、不务正业的子弟。
cāi duó 料想、推测揣度。
C
、说说日记的格式
答：第一行中间写上
X
年
X
月
X
< br>日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事
情。
（
3
）
A
、
《课标》中明确指出：培养学生
语文能力的主要途径是什么？
答：语文实践，不宜苛求
语文的系统和完整。
B
、用下面的词语组成意思不同的两句话：他正确不的完全话
答：
1
、他
的话不完全正确
2
、他的话完全不正确
C
、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生
活习性，想想你和它们之间
发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。
（
4
）
A
、
《课程》中指出：语文课程应提
倡什么学习方式？
语文课程标准倡导什么学习方式？
答：积极倡导自主合作、探究的学习方式。
< br>B
、
《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结
论是什么？
答：说明文。结论：人
类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
C
、怎样指导学生理解重点词句？
答：
1
、借
助字、词典了解词义。
2
、联系上下文理解词义。
3
、联系生活实际理解词义。
（
5
）
A
、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？
答：
1
——
2
年级
3
——
4
年级
5
——
6
年级
7
——
9
年级四个学段。
B
、
《凡卡》一文的行文线索是什么
？哪一部分是主要内容？主要内容集中反映了什么？
答：线索：准备写信——写信——寄信。
< br>主要内容：写信。这部分反映了凡卡生活悲惨
和内心痛苦。
C
、
《
参观人民大会堂》
一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。
正
门——（
）——（
）——（
）——（
）
答：按照参观顺序记叙。正门——中央大厅——
大礼堂——宴会
厅——会议厅
（
6
）
A
、语文课程目标是根据哪三个维度设计的？
答：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计的。
B
、找出下列这组词中的特点，再照样子说一组词。
一日千里
两手空空
三长两短
四平八稳
五花八门
六月飞霜
七手八脚八面威风
九死一生
十万火急
百年大计
千方百计
万象更新
文档大全
实用标准文案
答：一帆风顺
两袖清风
三言两语
四通八达
五光十色
六神无主七嘴八舌
八面玲
珑
九牛二虎
十冬腊月
百花争艳
千言万语
万紫千红
C
、
《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：凡事都有它自身发展的规律，如果不遵循事物的发展规律
办事，强求速成，反而会把
事情弄糟。
（
7
）
A
、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？
答：
1
、识
字与写字。
2
、阅读。
3
、写作（
1
——
2
年级为写话）
。
4
、口
语交际。
5
、综合性
学习。
B
、
《林海》的作者
游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？这四个字在文中出现了几次？
答：亲切舒服。三次
C
、现代教师应具备哪些素质？
答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；
具有较高的专业水平和广播
的知识；具有教学研究管理能力；具句有现代教育思想；
具有健康的心理素质；要热爱本职
工作，热爱学生。
（
8
）
A
、
说出
《
课标》
中“阶段目标”第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用汉字各是多
少？
答：第二学段
（
3
——
4
年
级）累计认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写；第三学
段（
5
——
6
年级）累计认识常用汉字
3000
个，其中
2500
< br>个左右会写。
B
、
《十里长街送总理》一文的作者是谁？选自哪一篇文章？本文的思路是
什么？
答：吴瑛。
《在沉痛悼念的日子里》思路：等灵车——望灵车——送灵车
C
、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。
要达到这些要求，应注意四点：
1
、端正写字态度；
2
、熟悉汉字结构；
3
、选择合适工具，勤学苦练；
4
、注重写字的姿势
和执笔方法。
（
9
）
A
、
《课程标准》
< br>中，
要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？要求
1
——
6
年级学生背诵优秀诗
文多少篇？《课程标准》小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？
答：第三学段（
5
——
6
年级）
要求背诵优秀诗文
60
篇；
1
——
6
年级学生要求背诵优秀诗文共
160
篇；
< br>《课程标准》小学
阶段又推荐
70
篇优秀诗文。
B
、
《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么？
答：一是“绿”、“绿的那么娇鲜”；二是又“多”又“密”
、“铺在墙上”、“不留一
点空隙”；三是“美”。一阵风拂过、一墙的叶子就漾起波纹
，好看得很。
C
、一般汉字包含哪三个要素？
答：汉字的要素是：音、形、义。
（
10
）
A
、
《课标》中“综合性学习”主要
体现在哪些方面？
答：主要体现在
语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展；语文课程与其他课程的
沟通；书本学习
与实践活动的紧密结合。
B
、
《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么？
答：一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；二是体会圆明园
毁灭的惨痛。
C
、听说训练的一般方式有哪些？
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