惶急-英文写信格式

小学语文试讲课模板

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【一

导入新课，扫清字词障碍】

1.

开门见山，导入新课。

师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，齐读课题

----

【预设】生读课题，声音洪亮。

师： 读的很响亮，再自然一点。

（

范读课题

）题目是文章的眼睛，读

过课题之后，你知道了什么？

【预设】

生

：我知道了这篇课文讲的是

。

2.

了解学情，扫清障碍。

师：哦，也就说，你了解了

。那接下来我们

就一起走进文章的字里行间去读懂

。课前，同学

们 借助自读学习卡，预习了课文，老师翻阅大家的自学卡，发现这

些词语，大家读起来有难 度，需要加强。谁想当小老师，带着大家

读一读？

学生读词语。

师：同学们认真读书的 样子真美。这是本课的两个生字，字音已经

读准了，哪怎样才能把这两个字写正确写漂亮 呢？认真看课后的字帖，

谁来说一说。

学生交流。

3.

重点字词，书写训练。

//

师：根据同学们交流的，老师来范写一个“

”字。

（师范写）

好，请同学们自己练写一遍。注意你的坐姿和握笔姿势。

师小结：课下，希望同学们也能一看，二写，三对照，练一手好字。

学生作品展示。

4.

通读课文，初步感知。

师：字写好了，课文读的怎样，谁想来展示？

学生读课文。

评价好的

：

A

：不愧是五年级的同学，在那么短的时间内，拿到课文就能读的

这样正确，流利，真不简单！

B

：你看他“

”这个地方读的多好，多有味道啊，请坐！

C

：他一读完，我发现咱们班同学那真是各个顶呱呱啊！

评价不好

：

A

：虽然还有个别句子读的不流畅，但敢于第一个起来读，已经很不

错了，稍加练习，你一定能读的更好。

B

：读的很流利，如果能注意句子之间的停顿，会更好。再来试试。

你看这样一读 ，有感觉了吧？再读下一段。

师：读的字正腔圆，很有感情。 但是孩子，文字有温度，标点也含

情，

读书还要关注标点符号。 第

自然段中带

的这个句子，同

学们认为应该怎么读呢？

学生读。