建行金卡-情人节是几月几日

《括号》

教学目标

1.

体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运 算

顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合

< br>算式解答有关的实际问题。

2.

引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算

顺序探索过程，

培养学生独立思考、

独立解决问题和积极参与学习活

动的能力和意识。

3.

在主动参 与数学活动的过程中获得成功的体验，

培养学生认真、

细致的计 算习惯。

教学重难点

教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的

运算顺序。< /p>

教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。

教学准备

教师：课件、口算卡片；学生：导学卡。

教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1

．师：请看算式，你能准确说出它的运算顺序吗？

课件出示：

96

－

12

＋

4

学生边说，教师边画线表示运算顺序：

96

－

12

＋

4

2

．师：把减号变成除号，应该先算什么呢？

出示算式：

96÷12＋

4

教师仍然画线表示运 算顺序：96÷12＋

4

1

3< /p>

．

师小结：

在混合运算中，如果只有加减 法，或者只有乘除法，

我们应该从左往右依次计算；如果既有乘、除法，又有加、减法， 我

们应该先乘、除法，后加、减法。

师：我们学过的“加、减、乘、除四种运算统称四则运算”。

通过前面的学习，

我们已经知道了四则混合运算的顺序。

下面我

们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。

（板书课题：

括号

）

（二）经历过程，感受作用

1

．

引出例

4

：

在刚才的式子后面增加×2，

变成 三步式题

96÷12

＋4×2，你还能说一说它的运算的顺序吗 ？

①先让学生说一说运算顺序，

然后 在导学卡上

画出顺序线（第一步）

。

②试着算一算，

教师巡视指导，

及时发 现问题。

③学生说运算步骤，教师示范板书。其中，虚

线部分可省略。

教师着重解决

：运算顺序、书写格式、掉步骤问题！

④教师小结 ：

在没有括号的混合运算中，有加、减法，又有乘、

除法的：要 先算乘、除法，再算加、减法。

这是一道三步式题，我们

已有的 混合运算的知识经验同样适用

。

．．．．

2.

师：如果想先算加 法，怎么办？你会加

吗？自己加一加。

出示例

4

（

1

）

：

加上小括号，

变成

96

÷

（

12+4