矫情的近义词-文明家庭

《小括号》

教学设计

齐福琴

教学目标：

1

、

使学生认识小括号，

知道有小括号要先算小括号里面的，< /p>

能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2

、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进

行数学表达和数学思考的方法。

3

、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁

性、统一性，具有初步的符号 意识。

4

、

教学重点：理解小括号的意义，

能正确计算含有小括号的加、< /p>

减混合运算。

教学难点：

理解小括号的意义。

教学准备：

课件

教学过程

一、复习旧知

口算、

师：说一说先算什么，再算什么？

二、创设情境，探究新知

1

、动态呈现，积累感性经验

教师利用多媒体课件展示教材第

74

页例

3

的情境图：

2

、提出问题，引发思考。

教师：从图中你知道了什么信息？（学生汇报）

教师：你能根据这些信息提出什么问题？

（学生提出数学问题：还剩几个五角星？）

3

、学生齐读题目。

有

10

个五角星，先剪掉了

2

个，又剪掉了

3

个，还剩几个