小学语文人教版 五年级上册26《开国大典》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
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小学语文人教版
五年级上册
< br>26
《开国大典》优质课公开课
教案资格证面试试讲教案
1
教学目标
1.
有感情地朗读课文
,
从字里行间感
受开国大典场面的宏大。
2.
在阅读
中学习体会场面描写的表达方法。
3.
体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。
2
学情分析
五年级的孩子已经初步具备了独立阅读课文的能力
,
他们能够按
照已经养成的预习习惯读
通、读懂课文
,
但是对于作者的表达方法还处在懵懂的状态。这篇课文很突出的表达方法就
是场面描写
。
这需要教师清晰、
准确地把握好这个本体性的语文教学内容进
行教学设计。
鉴
于孩子们对于这种表达方法并不是很熟悉
,
课前可以利用短小的微课加以指导
,
为课上达成
目标做好铺垫。
3
重点难点
1.
教学重点
:
在阅读中学习体会场面
描写的表达方法。
2.
教学难点
:
体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。
4
教学过程
4.1
共二课时（第一学时）
4.1.1
教学目标
1.
正确、流利地朗读课文
,
读懂课文描写的场面。
2.
理清课文
的表达顺序
,
能用简短的文字概括大典的过程。
3.
初步认识什么是场面描写。
4.1.2
学时重点
理清课文的表达顺序
,
能用简短的文字概括大典的过程
。
4.1.3
学时难点
读懂课文描写的场面
,
初步认识什么是场面描写。
4.1.4
教学活动
活动
1
【导入】（一）板书解题，读词正音（约
5
分钟）
1.
今天我们要学习的课文题目
,
一起说
——
板书课题
典是
要求会写的生字
,
写好的这个字要
注意
里面的六个空白要匀称。老师写
,
你们看
——
写的时候
,
强调长横要舒展。<
/p>
看好了
,
拿出
笔
,
在课题的旁边写一个漂亮的
“
典
”
字。
2.
解题
:
师
:
这篇课文里
“<
/p>
典
”
是典礼的意思
,
什么的典礼才能称为
“
大典
”
呢
?(
隆重
,
盛大
)
“
开国
”
又是什么意思呢
?(
新中国成立
)
师
:
连起来谁来说课题
“
开国大典
”
的意思。
< br>
活动
2
【活动】（二）整体感
知，通读理序（约
23
分钟）
1.
浏览全文
,
想一
想课文记叙了开国大典的哪几个场面
,
是按照怎样的顺序写的。
(
出课件
)
2.
给小标题
,
找自然段。
3.
师
:
课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这
4
个盛大
隆重的场面。这节课
,
我们先走进
“<
/p>
典礼仪式
”
这个场面
,
用心默读课文的
5-10
自然段
。
提示
:
场
面描写不能空洞
,
要有具体的事
件。看
看这个场面中有哪些重要的仪式。
(
边读边用笔标画
)
4.
小结
:
这些仪式也是按照典礼进行的顺序写的。场面描写就要有事件
,
有顺序。
提示
:
有事
件必然有人物。在典礼仪式这个场面中有
< br>30
多万人
,
其中哪个人物最突
出。
(
毛泽东
)
再次默
读这一部分
,
画出描写毛泽东
主席的语句。
5.
交流汇报。
引导发现
:
主席的一举一动牵动着全场
30
万人的心
,
牵动着全国人民的
心。作
者写完毛主席的言行
,
就写群众
的反应
,
写完毛主席的言行
,
就写群众的反应
,
这就是点和面的
结合。
(
板书
:
点面结合
)
活动
3
【活动】（三）激发情感，积累语言（约
8
分钟）
1.
师
:
你觉得在整个典礼仪式中
,
哪个场
景最激动人心
?
2.
学生汇报
,
交流。
3.<
/p>
推荐朗读
,
师生评议。
< br>
活动
4
【练习】（四）小结写
法，延伸设疑（约
4
分钟）
1.
师
:
这节课
,
我们理清了一个顺序
,
学习了一种写法
,
重温了一个激动人心的历史时刻。
一个顺序
——
群
众入场
——
典礼仪式
——
阅兵式
——
群众游行
<
/p>
一种写法
——
场面描写
< br>
一个时刻
——
典礼仪式
2.
师
:
下节课继续研读其他场面。
活动
5
【练习】板书
开国大典
事件、人物
场面描写
点面结合
4.2
共二课时（第二学时）（与课堂实录同步）
4.2.1
教学目标
1.
有感情地朗读课文
,
从字
里行间感受开国大典场面的宏大。
2.
在阅读中学习体会场面描写的表达方法。
3.
体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。
4.2.2
学时重点
在阅读中学习体会场面描写的表达方法。
4.2.3
学时难点
体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。
4.2.4
教学活动
活动
1
【导入】（一）复习导入，回忆理序（
4
分钟左右）
1.<
/p>
这节课我们继续学习
26
课
,
一起说
(
生
:
开国大典
)
——
板书课题。
2.
师
:
通过上节课的学习
,
大家回忆一下这篇课文主要写了哪些场面
?(
板书
:
场面
)
这些场面
给
你的感受是什么
?
预设
:
生
:
课文主要写了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面。
生
:
这是一个激动人心的场面。
生
:
这是
一个盛大的场面。
生
:……
欢乐
……
生
:……
师
:
是啊
,
往
往盛大的场面会给让人感受深刻
,
情感得以抒发
,
从而留下深刻的印象。
(
设计意图
:
导入环节直奔上节课学习的
主要知识点
——
场面描写
,
可以进一步帮助学生明确
本课的语文本体性知识点。直接明了的问题设计<
/p>
,
既能在第一时间引导学生回忆上节课所学
,
又能节省时间
,
为后面更深入地学
习
,
体会场面描写的表达效果做好铺垫。
)
活动
2
【活动】（二）品读重点
，体会表达（
21
分钟左右）
1.
过渡
:
课文就是
按照开国大典进行的顺序记叙了这
4
个盛大隆重的场面。今天这
节课我们
首先走进
“
典礼仪式
”
这个场面
,
学习场面
描写的方法。
(
板书
:
描写
)
用心默读课文的
5-1
0
自然
段
,
用
不同的标记分别画出描写主席和群众的语句。
2.
交流汇报
(1)
师
:
谁来读描写主席的语句<
/p>
,
课件出示
:
中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上
,
跟群
众见面了。
接着
,
< br>毛泽东主席宣布
:“
中华人民共和国中央人民政府在今天
成立了
!”
毛主席亲自按动连通
电动旗杆的电钮
,
新中国的国旗
——
五星红旗徐徐上升。
接着
,
毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的
公告。他用强有力的语调向全
世界发出新中国的声音。