小学语文无生试讲模板
肖邦革命练习曲-浣熊简笔画
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小学语文无生试讲（通用模板）
【一】开场语——印象分
1
、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：
各位尊敬的评委老师：
大家上
/
下午好！我是
XX
号，
2
、假设有学生的样子：上课！
同学们好！请坐！
【二】
课堂流程
较好地反映以教师为主导、
学生为主体。教学方法的
选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要
有明
显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。）
【三】
板书
板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让
自己的紧张
心情在这个过程中平复一下。中间的根据
所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题
、情
感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要
扬长避
短，板书要尽量少而精。
【四】
结束语——印象分
答辩结束后：谢谢
评委老
师！主动擦黑板
一、
导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要
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学会充分利用多媒体导入）
1
、
同学们，
请看大屏幕，
你都看到了什么？它有什么
特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）
2
、
同学们，
我们先来看一小段视频„„从这段短片中你
看到了什么？有什么感受？（适
合《圆明园的毁灭》
《地震中的父与子》等
< br>3
、
同学们，
开始上课前我们先
来听首歌。
从这首歌中
你听出了什么？有什么感受？
（适合
《慈母情深》
《
“
精
彩极了”和“糟糕透了”》等）
下
面就让我们一起走进今天的内容：《
XXXX
》，请同
学们跟老师一起板书课题„„。
2
、朗读课题，解读课题：
⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你
来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了
< br>欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）
⑵读了
这个课题，
你心中有什么疑问？你说„，
这个问
题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家
也有同样的疑问，一会儿我
们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容
1
、
让我们带着这些疑问，
打开课本，
请同学们自由读
课文：读准字音，读通句子，
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不好读的地方
可以反复多读几遍，
如果有不懂的词语，
可以和同桌讨论讨论，
也可以查字典，好，开始——
你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2
、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自
由地读一
读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读
——
你要提醒哪一个？来，你——哦，你提醒了这个词的
读音，很好，大家跟他读
——那么你能结合文中内容
或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。你也要
提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大
家在写这个字的时候
也要注意。
好的，下面请大家把这些词齐读两遍。
（注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节
要有，但不用太长时间）
3
、
扫清了字词障碍
，
下面请同学们看大屏幕，
根据上
面的
问题默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读
过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批
注。
现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿
意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要
着急，请你们边
听边思考：课文讲了一件什么事。请
开始——读得真好，下一段，好的你来读。
三、读书交流，探究体验
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（通过多种形
式的读，让学生了解课文内容，把握文
章要表达的思想感情）
1
、同学们请默读课文。边读边思考：
（
1
）写事类文章（重点引导感悟一件
事）
本文写了几件事？你从这些事中读懂了什么？
（
2
）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点）
本文通过哪几个方面来写景？你从这些句子中读懂了
什么？（简单提问即可）
2
< br>、
我们一起读一读第
X
自然段。
或者：
同学们看屏幕
上这几句话，它们
有什么共同
/
不同的特点？
边读边思考，你从中读懂了什么？
①
请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话
的意思吗？
②你觉得这句话表达了作者的什么情感？
③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁
也想试试？好的，
你来——
④你还想和大家交流对哪
句话的感受？
3
、
找出对你感受最深的句子反复读一
读，
把感情融入
你的朗读中。
4
、
文中哪些地方也表达了这种情感？找一找
，
画一画，
认真读一读，读出感情来。
5
、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：
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你可以抓住一
个词、一个句子、一处标点、一段话来
谈你的体会和发现。
<
/p>
6
、
小组展示：
哪个小组想先来说说？谁来补充？我们
继续„„
7
、
采用合作朗读的形式，
引导学生读中领悟设问和层
层深入的写作方法，深华情感。
无生上课就是通常说的模拟上课，是近年来在教
师教学研讨、教学评比以及招聘教师等活动中出现的
一种教学形式。模拟课可
不受学校、学生等条件限
制．可以缩短时间，对于排课无要求，方式简便，实
效性较强。
无生上课的含义与类型
无生上课是指教师在备课的基础上，向领导、同
行或评委模拟在无学生的状
态下的具体师生双边的教
学过程，主要是用来评比、研究与提高教师教学能力
与水平，是教师教学研究和教学研讨及评比等活动的
一种形式。通俗地说，
就是在没有学生的情况下，老
师设计好语言教案
(
包括口头语言与体态语
)
，然后模
< br>仿实际的课堂教学进行上课，老师好比在演独角戏。
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由于使用的目
的不同，一般分为教学研究型与选拔评
比型两种：
教学研究型“无生上课”指通过上课研修教学实
践，引导教师进行课堂教学
设计，培训教师的课堂教
学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促
进教师成长。
选拔评比型“无生上课”，是教育
主管部门、教
研部门和学校在选招
“新”
教师或评比教学能手等时，
为了全面考核参加者的教学能力采用的一种方式，常
与课堂教学设计
(
写教案
)
和教学答辩结合进行。
教案编
写没有固定的模式，
其内容一般包括课程名称、
课型、课时、教
学目标、教学重点和难点、教具、教
学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思
等。
(<
/p>
模拟课堂教学
)
教案模板
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
例：
开场白：
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
我是
09
号考生，
今天我无生上课的
课题是苏教版小学语文六年级上册第
14
课——
《安塞
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腰鼓》
的第一课时，
下面可以开始我的无生上课了吗？
谢谢！请多指教！
上课口令：
上课！同学们好！请坐！
二、课型、课时
课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的
类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实
验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、
录像课等等。课时主要是
指授课内容要在几个课时内
完成。
三、教学目标
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实
际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指
学生在课程结束时应达到
的具体目标或教师应完成的
教学任务。
新课程理念倡导的教学目
标包括三个部分，
即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学
< br>过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的
能力，
对学生进行哪些方面的情感态度、
价值观教育。
教学目标要明
确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的
内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理
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